核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法分析

严超

摘要：现如今，核心素养是新课程教育改革背景下的重要组成部分，核心素养可以分为学科、艺术、文化素养三类。高中是艺术教育最好的阶段，所以，高中音乐教师应该加强对于音乐教育的创新。基于此，本文将在提升学生核心素养的理念下，提出高中音乐鉴赏教学的策略与方法，以提升学生的审美能力以及音乐核心素养。

关键词：核心素养、高中音乐、审美能力

引言：要想将核心素养理念落到实处，就必须要划分到各门课程之中，于是有关学者提出了学科核心素养，比如语文核心素养、数学核心素养等等。通过具体学科的学习，学生形成相应的素养。而在高中音乐鉴赏教学中如何发挥合理、科学教学方法的作用，使学生获得牢固的音乐知识，是所有高中音乐教师都要关注与思考的问题，下面本文将就此进行阐述。

一、高中音乐核心素养概述

审美价值、创造性发展价值、社会交往价值这三个方面都是高中音乐核心素养的本质。为了提升学生的核心素养，教育人员将学科教育与核心素养培养有效结合，于高中音乐教学而言亦是如此。在闲暇之余引导学生学习音乐知识，鉴赏音乐曲目，可以使学生感受音乐的魅力，提升音乐核心素养。创造发展性价值也就是创造能力的培养，是当今时代发展的需求，是如今国际竞争的要求，大部分国家将创新人才的培养作为国家教育改革与发展的主攻方向，我国虽然对音乐开发儿童智力给予了很多的关注，很多的家长也越发注重孩子的音乐启蒙，但仍然面临著很多问题，比如教育方法单一等【1】。虽然大部分的想法可以通过语言来表达，但是语言是有局限性的，人的喜怒哀乐不是单纯的靠几个文字就能够表达清楚的，比如他人在难过时说自己“悲伤”，而仅仅靠这两个字不能感受到他有多悲伤，而当人们听一首悲伤的音乐时，就会将自己带入到歌曲中，也就是所谓的“感同身受”，因此，音乐教育为学生提供了表达个人情感的可能，同时还具有创造性，这对于学生的学习发展都有巨大的影响作用。

二、核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的路径

1.创新教学模式

在高中音乐鉴赏教学当中，教师可以培养学生的审美能力，审美能力可以为鉴赏教学奠定基础，使学生在鉴赏学习中感悟音乐的美，理解音乐传递的内涵。教师要通过多渠道，充分利用各种音乐资源，让学生的音乐体验更加丰富和充实，更好的了解不同类型的音乐，从而培养他们的审美素养。对于音乐教育的方式和内容，我们也应当进行适当的调整，在教学过程中，要注重让学生品味音乐，感受音乐，而不是单一的传授音乐相关的知识，当然，我们并不是说放弃音乐本身的基础知识，而是更加注重让学生有切身的体验和理解。音乐不是单一的书本知识，而是富有情感的表达，是情感的艺术。单纯的记忆对音乐的教育是毫无意义的，在教学的过程之中要充分调动学生的参与度，确保每一个学生都能投入到音乐学习中【2】。在教学过程中，教师可以选择不同类型、不同主题的曲目，让学生进行欣赏，然后根据音乐的节奏、旋律、歌词等等，让学生感受音乐所传达的内容，理解音乐所表达的感情，切身融入到音乐之中。在主旋律之外，还有不同的伴奏方式，用来渲染音乐的情绪，不同的节奏表达出了不同的内容，引导学生鉴赏音乐、品味音乐，使学生将音乐与自身发展有效结合，从而在鉴赏音乐的过程当中提高鉴赏能力、审美能力。

2.应用互相评价的方式实现师生共同进步

在高中音乐鉴赏教学中，教师针对学生的鉴赏情况给予评价，可以在评价中提高学生的音乐核心素养，使学生在教师的评价之下不断完善，弥补不足，在评价的过程中可以利用互相评价、交叉评价等多种方式，通过多元化的评价可以使学生对自身有充分的认识，从而在日后的音乐鉴赏学习当中充分发挥优势，弥补不足。例如，在《丝竹相和》这节课程中，学生将了解到特色乐器，感受不同丝竹乐器演奏的风格以及演奏形式的丰富多样，“丝竹相和”可以带给学生美的享受，使学生在鉴赏音乐的过程中，感受音乐中传递的柔美、清新淡雅，学生在了解音乐风格特点的基础之上，感悟音乐中传递的情绪，在这过程中，可以使学生了解我国的音乐文化，感悟音乐发展历史，从而激发学生的爱国情怀【3】。此外，在学生鉴赏音乐的过程中，可以引导学生针对音乐的感悟进行探讨分析，教师也可以融入其中，在与学生相互探讨的基础之上，引导学生加深感悟。在教学结束后，教师可以引导学生相互评价，学生也可以针对教师的教学情况进行评价，在相互评价的过程中，教师可以了解本节课程教学中存在的不足，学生可以了解学习中的不足，从而使教师与学生共同进步。

结束语

综上所述，在高中音乐鉴赏教学的过程中，不能单纯采用传统的方式进行教学，而是要与时俱进，重点关注学生对音乐的感受，对学生进行引导，在提升参与度的同时，也能够让学生感受到音乐的魅力。采用互相评价的方式增加学生的参与度，一方面可以提高音乐的鉴赏能力，另一方面，音乐素养也会随之提高，在相互映衬之下，使音乐教育变得更具意义。

参考文献：

[1]高宇.高中音乐鉴赏教学实践探究[J].新课程，2021（31）：91.

[2]李霞俊.高中音乐鉴赏教学研究[J].当代家庭教育，2021（18）：107-108.

[3]陈壬秀.关于高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（10）：103-104.