浅析初中班主任管理工作中的问题与对策

刘国栩

摘要：初中生正处于身心发展的黄金时期，情绪敏感和叛逆思维的出现，给初中班级管理带来了诸多挑战。在这一阶段，学生也容易受到外部影响，因此，班主任必须做好新时期课堂引导的准备，才能更好地促进学生的发展和进步。本文以初中阶段学生的身心特点为理论依据，详细的介绍了初中班主任班级管理的有效措施，希望能为大家提供有效帮助。

关键词：新课改;初中班主任;管理工作

初中班主任管理工作在教学工作中难度很大，因为这个级别的学生本身就是青少年，所以有的学生会有叛逆心理，而且这个级别的学生学习功课比较多，相对严格来说，这也使初中班主任更容易与学生讨论学生管理问题。为适应社会生产和人才发展的不同需求，相关院系开始重视对学生的综合培养。随着新课程的改进，初中教学发生了重大变化，如何理解新教改的要求，理解教学改革的意义。促进青少年在教育中德育、资料收集和体育教育的全面发展，一直是教育的重点。为此，教师必须及时改变教学方式，同时，管理方法也要与时俱进。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

（一）管理工作的方式方法有待改进

一些课堂教师的管理不能以人为本，不能站在学生的角度解决问题。有时非常粗鲁和简单，学生缺乏科学知识，不能用科学民主化忽视学生心理发展的需要，不注重培养学生的发展技能，无法与学生平等地与学生交谈。学生和班主任之间的关系是不协调的，允许学生有叛逆心理。应试教育的理念优先于所有教师的教学管理，这会影响整个教育水平，不正确的管理做法。大多数班主任的教学方法都非常古老，或者说是传统的，这样的教学方法对学生来说不是很有说服力。

（二）心理压力较大

对于一个初中生的班主任来说，需要他们具有一个健康的身心健康，在班级治理工作中才可以能够真正发挥到突出有效的班级治理工作效果，提升成为班级的一个整体治理作风。但是根据实际的治理调查研究结果显示，目前初中班主任普遍都认为存在一定的初中治理压力，有的初中班主任甚至直言在院校治理初中同学的整个历程中如果不懂该如何治理采取有效治理措施就要让初中同学听话，初中同学正处于青春期，身体生长发育的关键一步，这时候的初中同学往往非常活泼好动。教员在这一社会环境下应当产生一定的社会心理经济压力时也会直接影响关系到院校治理革新工作的不停深化。

二、初中班主任工作的优化策略

（一）班主任加强学习

需要特别承认的一点是，当前我校初中部的班主任基本都已接受过系统的高等师范教育，在中学有关课程治理与教育治理有关理论实践方面也都具有一定知识储备。但是，随着我国时代开展变迁和经济社会进步开展，特别在正是我们进入新历史时期，初中一步同学的一些身心特点都开始有了明显性的变化。怎样高效治理好在移动互联网的大时代迅速成长壮大起来的这些新一代高校初中生，学会与他们良好交流沟通，是广大高校初中生和班主任员工需要认真面对的一大问题。显然，传统的那一套现代治理体系理论与治理方法已难以完全适应这一时代变化的客观实际。同一时间我们还要踊跃加强其他初中人文学科有关书籍的综合浏览，做到与其他初中年级同学建造有效果的共同语言，减少同学代沟，学会大声赞美初中同学。另一方面，初中班主任教育教员一定要把教育理论与治理实践紧密结合联系起来，从具体初中问题实际出发，在问题思考与理论实践中不停探索总结自身经验，不停强化提升初中治理工作才能。

（二）创建平等的师生关系

同学对其他班主任的这种畏惧怀疑心理往往会直接让部分同学与其他班主任无法及时进行最大最有效率的沟通互动，这在一定很大程度上直接影响了同学班主任的做好班级安全治理工作。面对这种特殊情况，班主任之间首先应相互加强沟通，然后可以联合自己所负责治理的各个班级一起进行院校班级间的治理比赛或者尤其是集体活动，在同学进行比赛活动的整个历程当中，班主任之间可将自己的身份直接转变成作为指导同学参加比赛的好友和帮手，增加院校师生关系，为日后更好进行院校班级间的治理工作打下良好的心理基础。

（三）切实提高初中班主任的教育管理理论水平

小学班主任要思考终身学习的理念，接受定期更新的教学理念，学习不断更新的教学理论，实现学生思维，改变传统教育观念，主动提高教育管理理论水平。学校为学生提供心理学、管理学、教育学等课程，必须有组织地学习和掌握必要的知识，进行具体规划。学校教学、职业培训、常规或无序的主题课程。初中教师日常管理培训工作与锻炼有机结合，让理论与实践相结合。改变新课程需要将基本角色从体验式研究转变为科学研究，这需要继续研究班主任，了解学生的转变班主任观念，结合培养。通过日常管理培训在未来的岁月里，定期举办专题课程，实现理论与实践的统一，会直观地公布新的培训计划，能抵抗课程改革中的各种问题。

结语

随着新课程的变化，教师在工作过程中往往面临诸多问题，如教育观念改革过早、工作方法十分独特、综合素质不足等，都限制了成功。因此，新时期义务教育学校督导教师必须结合特殊条件，改进学生管理是一个非常复杂和深入的话题，需要课堂教师不断更新思路。深化认识，教师要积极改进教學理念，要增加专业知识和文化素养，还要多采用科学的教学方法，因材施教。

参考文献

[1]张英娥.基于新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨[J].学周刊，2020（13）：165-166.