信息技术背景下小学高年级作文教学设计探究

陈奉梅

【摘要】近些年来，我们国家进行了一系列的教育改革，并要求教师更新教学体系，要将科技与教育相结合应用到教学过程中，使学生在新的教学体系下学习教学内容。信息技术不断得到创新和发展，它们也各种形式存在于教学过程中，例如以光盘、录像、影视作品等形式呈现，使知识以新的面貌呈现在学生面前，让学生对所学内容产生兴趣。由此，语文教师在进行作文教学设计时，也要积极的应用信息技术，以便更好的对学生授课，让学生对写作产生兴趣。

【关键词】信息技术 小学作文 教学设计

【正文】信息技术是近些年来科技发展的产物，信息技术教学加一定程度上弥补了传统教学方式的不足。语文教师在对学生进行作文教学时，也要积极的采用信息技术教学，例如利用信息技术播放写作技巧的视频，让学生能够直观地了解写作的方法。其次，创设相关的写作情境，让学生在虚拟的情境中更好地发挥自己的想象力，从而使作文写得更加生动。最后，教师可以利用信息技术出示相关的范文，让学生学习范文写作的优点，当然，教师在进行作文教学设计时也要积极采用信息技术，教师可以在网上搜寻有关作文教学设计的教案进行参考，学习其他教师作文设计的优点，完善自身的作文写作教学方法，让学生在新的教学体系下学习写作方法。

一、小学高年级作文教学现状

现如今大多数教师一直将笼统的写作技巧讲授给学生，让学生在写作过程中套用写作模板，致使学生写出的作文千篇一律，毫无新颖可言。语文教师在教学过程中很少将作文教学设计优化，大多数是将自己的教学经验以及写作经验传授给学生，而采用传授技巧的方法大多数口头传授，这样导致了学生只是一时的掌握了寫作技巧，使学生不能够在写作时灵活的应用模板，也不能很好的将自己的写作内容表达出来，进而使学生的写作水平难以提升。面对这种现状，语文教师不仅要反思自己的教学方式。更要反思自己的教学设计，语文教师要采纳学生的意见，并且要让学生留意生活中的一些事情，这样能够使学生在写作时有一定的素材。当然，教师要积极的采用信息技术对学生进行写作技巧的传授，这样可以使学生更好的理解写作的方法，完成写作任务。

二、小学高年级作文教学设计的应用措施

2.1利用多媒体设备教学

教师作文教学时，采用多媒体设备教学，出示与教学内容相关的优秀范文，让学生学习其中的优点，教师要将范文的点睛之笔指出，并带领学生细细的分析其中的细节，有利于学生更好的学习写作技巧。当然，教师还可以利用多媒体设备出示写作方法，可以以思维导图的方式呈现，能够使学生更加直观的了解不同的写作技巧能够被应用到不同的写作中，使学生更好的学习方法，灵活的应用写作方法。

2.2播放微课等视频

无论是高年级的学生，还是低年级的学生，都对视频教学非常感兴趣。语文教师可以抓住这一点，在进行作文教学设计时将视频教学融入其中，在课堂上播放与写作技巧相关的微课视频，让学生观看。这样既可以巩固学生在课堂上所学的写作方法，还能够拓展其它的写作技巧，使学生所学的内容得以巩固。

2.3创设写作情境

教师在教授写作技巧时，可以利用信息技术创设相关的写作情境。这种情境的创设需要教师在网上查询相关的资料，并且要搜集与自己写作内容相关的图片，利用信息技术出示，然后让学生想象在这个氛围下，如何写出自己想写的内容，并且要与写作题目相符。在特定的写作情境下，能够使学生的思维发散，使写出的内容更加生动形象，符合写作要求。由此可见，信息技术在作文教学中是尤为重要的。

例如：小学语文教师在讲授“习作：二十年后的家乡”的内容时，教师可以利用多媒体设备出示家乡的图片，然后让学生开动脑筋，让学生在发挥想象力的同时结合实际情况进行描述，学生在描述自己家乡时，教师要对学生的描述给出适当的肯定，并且对学生的语言组织进行一定的完善，然后让学生动笔进行写作，教师要对学生写出的二十年后的家乡进行评价，鼓励学生写出更好的作文。

【结束语】在小学语文教学过程中，作文教学不仅仅是提高学生的写作水平，也是在提高学生对语言的组织能力，逻辑思维的发展，以及基础知识的运用等等。这都意味着教师应该充分的重视作文教学，并且应该优化作文教学设计，教师要利用信息技术对学生进行作文写作技巧的传授，创设写作的情境，让学生配合教师的教学，让学生在新的教学体系下学习到更多的写作技巧，让学生能够灵活的应用写作技巧在写作过程中，让学生从多个角度去认识写作的主题，能够使学生的写作内容更加生动形象，从而提高学生的写作水平。

[1]张旭东. 信息技术背景下的小学高年级作文教学设计与实践研究[J]. 新课程（综合版）， 2019（11）：403-403.

[2]张卫生. 信息技术背景下的小学高年级作文教学设计与实践研究[J]. 教学管理与教育研究， 2019， 4（15）：2.

[3]岳颖. 信息技术环境下小学高年级作文教学模式的探索[J]. 作文成功之路：小学， 2016（2）：1.