趣味拼音教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

夏忆

摘要：小学阶段当中的拼音学习对学生来说具有至关重要的意义，良好的拼音学习能够有效地帮助学生在以后学习阶段当中的识字、阅读以及写作中建立良好的语文基础。拼音作为小学语文教学当中的重要模块，其在语文课堂的教学中也占有非常大的时间和内容占比。但在我国传统的小学语文拼音教学中，大多语文教师由于课堂时间的有限，为了提高教学效率，通常对拼音的教学方式就是要求学生们对拼音进行生硬地记忆，导致小学生们在对语文拼音的学习中没有建立良好的学习热情。趣味拼音教学法在小学语文拼音教學当中的引用，能够有效地改变传统小学语文拼音的单一的教学模式，将多元有趣的元素融入到小学语文课堂的拼音教学当中，有效地提升小学生们对拼音的学习兴趣，改善小学语文课堂的学习氛围，从而提升小学语文拼音教学的教学成果。

关键词：趣味拼音教学法;拼音教学;践行策略

一、趣味教学法在小学语文拼音教学中的重要意义

（一）趣味教学法的概念

趣味教学法是一种相较于传统教学方法更加注重教学方式以及学生们在学习过程中感受的一中综合性教学方法，可以应用在多种学科的多种教学内容上，其关键是通过更加丰富以及多元的趣味性元素融入到教学内容中，从而有效帮助学生建立在学习上的兴趣，培养学生对学习的主观能动性，帮助学生在学习中获得更好的自主发展[1]。

（二）趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用和意义

小学的拼音学习对于小学生们来说刚刚开始接触，对于陌生的符号和知识，小学阶段的学生们由于知识积累的有限以及认知能力水平的有限所以会感到一定程度的陌生，因此在拼音的学习上具有一定的难度。在这样的背景下就可以将趣味教学法科学地引进到小学语文拼音教学当中，将更加丰富多元的以及小学生们感兴趣的趣味性元素融入到小学语文拼音教学当中，从而帮助小学生在拼音学习中建立起对拼音学习的兴趣，提升语文课堂中拼音教学的效率。

二、目前我国小学语文拼音教学中对趣味性拼音教学法的运用现状

（一）小学语文教师在拼音教学中缺乏对趣味性教学法引用的意识

受传统应试教育背景的影响，小学语文教师在教学中更加偏向于以结果为导向的教学模式，更加注重学生们在有效的课堂时间内对学科知识点的记忆和掌握情况，更加看重课堂的教学效率。而趣味性教学法更关注于课堂的教学过程以及学生们在学习过程当中的体验和感受，且很多传统的语文教师认为兴趣教学法对提升学生的语文成绩没有明显的帮助，所以教师没有对其给与足够的重视是兴趣教学法在小学语文拼音教学当中没有得到良好开展的关键原因之一[2]。

（二）教学情景和教学模式的单调性阻碍了趣味性教学法的有效开展

我国目前小学教育阶段，绝大多数的教学模式依旧是在沿用传统的教师单方面输出，学生们被动接受的课堂授课模式，这样的传统的授课模式在新时代教育背景下已经暴露出越来越多的弊端和缺陷，比如师生缺乏有效的互动，教师不能及时的了解和掌握学生的状态以及学习效果从而进行授课节奏的优化，再比如，长期单一被动式的学习模式很容易造成学生对学习产生厌倦的状态，丧失了学习的主观能动性。这样单一的教学情景和教学模式严重阻碍了趣味性教学法的有效开展。

三、趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用策略

（一）创设丰富的课堂活动提升学生对语文拼音的学习兴趣

在小学语文拼音的教学中，小学语文教师可以改变传统单一的课堂授课模式，在语文课堂的拼音教学当中融入多样形式的活动和游戏，让学生们在游戏中，轻松愉快地完成对语文拼音的学习。例如学习声母和韵母时，教师可以找出学生们能够读出的字，组建一个“课堂拼读大赛”，为了提高学生们的参与兴趣，可以将学生们分成两组。教师将拼音卡片平均分给两组。教师将字逐一向学生们展示，看哪个组能够利用手里的拼音牌在最短的时间内，拼出正确的拼音，最后根据小组的成绩分出胜负。通过这样的方式让学生们在轻松愉快的游戏中更好地完成了拼音的学习[3]。

（二）利用趣味歌谣帮助学生巩固发音规律

在部编教材中，在拼音字母教学前会有一首诗歌，这首诗歌当中包含了当堂课所需要学习的拼音知识，学生们对音乐有着天然的熟悉感和兴趣，小学语文教学可以良好运用教材当中的诗歌将拼音教学与诗歌进行紧密地融合，通过学生们对诗歌的兴趣，巧妙地将拼音知识融入到诗歌当中，带领学生们一起听诗歌、学诗歌、唱诗歌，从而有效地改善以往传统语文拼音教学单调的模式，利用歌曲有效的调动其学生对拼音的学习兴致，让学生在唱诗歌中不但学习了拼音知识，还通过唱出来的方式有效的练习了拼音的发音，加深了对拼音发音的多维度记忆[4]。

四、结束语

趣味教学法在教育史中并不是新兴的概念，其理论提出以及被广泛研究已经有相当长的一段时间，经过大量一线教育者以及教育专家在教学实践当中对趣味教学法的引用，发现趣味教学法在课堂教学法的应用能够有效地激发学生们在课堂中对知识接收的主动性，提高学生在爱课堂中对所学知识的接受效率，对小学语文的拼音教学有着非常大的帮助。

参考文献：

[1]张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用 探析[J].课外语文，2020，24：37.

[2]符小莉.趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J]. 语文学刊，2021，08：171-172.

[3]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].学苑 教育，2021，02：88.

[4]董玲.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].吉林省教育学 院学报（中旬），2019，03：108-109.