探讨音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

卢晓丽

摘要：在小学音乐教学课堂中运用音乐游戏进行教学，可以有效落实“寓教于乐”的教学理念，实现对学生音乐知识与音乐素养的双重培养。教师应结合不同的音乐教材，让音乐游戏合理地运用在教学中，从而促进学生音乐学习的全面发展和教师音乐教学效果的不断提升。

关键词：小学音乐;音乐游戏;应用策略

引言

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用十分重要。小学生音乐学习能力的提升不能一蹴而就，也非一朝一夕，而是一个长期、持续的学习过程。音乐教师要立足于学生的实际情况，根据学生身心发展的特点，通过多种方法和手段，在教学实践和摸索中探索适合学生的音乐游戏教学方法。合适的才是最有效的，才能不断激发学生的音乐学习兴趣，调动学生的音乐学习积极性，为学生音乐学习素养的提升奠定坚实的基础，从而促进小学生的全面发展。

1采用多媒体教学模式，促使学生对音乐情感的掌握

小学阶段的学生思维比较活跃，具有活泼好动的特点，音乐教师可以通过创设游戏情境，引导学生通过肢体语言表达自己对音乐的情感。在以往的音乐教学中，教师为了使学生快速掌握音乐知识或提高音乐课堂教学效率，往往对于音乐知识的讲解过于详细，反而容易将学生的思维限制在条条框框中，不利于学生思维的发散，学生无法在音乐教学中发挥创造性思维。现代信息技术的出现为音乐教师的游戏教学提供了很大方便，音乐教师要提高自身运用信息技术的水平，提高小学音乐的教学效果。对此，音乐教师可以在教学中运用多媒体教学，通过图片、视频等形式将学生带入特定的教学情景中，让学生仿若身临其境，在多重感官的刺激下激发情感体验。然后音乐教师要鼓励学生通过表演来表达自己内心真实的音乐感受，随着音乐的节奏进行动作、神态上的表演，使学生不仅能够感受到音乐学习中的趣味性，而且能够加深对音乐情感的理解，使音乐课堂教学生动、形象起来，帮助学生体会音乐背后深层次的含义。

例如，在学习“美丽的黄昏”时，通过这首歌的学习，主要是让学生会唱这首歌，体会这首歌的音乐情绪。音乐教师可以通过多媒体播放这首歌的音乐视频并且配上音乐，将学生带入音乐教学情景中，在观看的同时让学生通过动作来表达自己内心真实的想法。通过这种形式，拉近学生与音乐学习之间的距离，提高音乐课堂教学效率。

2设置趣味性游戏，提高学生的注意力

小学阶段的学生学习自制力较差，难以在音乐课堂教学中集中精力学习。音乐教师要重视课堂导入环节的重要作用，它很大程度上影响着音乐课堂教学的质量。刚开始上课时，经常会有一些学生的思绪还停留在上一节课或课间，音乐教师要深入了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况，在课堂导入环节设计趣味性的游戏吸引学生的注意，使学生主动参与到音乐游戏中，提高音乐教学的整体教学效果。在小学音乐教学中设计趣味性游戏，能够使学生在紧张学习之余，得到心理上的放松。趣味性游戏带有更多娱乐性质，学生如果喜欢就会相应投入更多精力和时间参与游戏，从而全身心投入音乐教学，在音乐游戏中不知不觉接受音乐知识，使音乐课堂教学得以高效进行。

例如，在学习“踢毽子”时，通过这首歌的学习，主要是让学生能够即兴表演踢毽子的动作，培养学生乐观、开朗、活泼的性格。课堂开始时，为了引起学生的注意，音乐教师可以让学生拿出事先准备好的毽子，然后播放音乐，让学生随着音乐踢毽子，比一比谁踢得最多。通过这种形式能够迅速活跃课堂氛围，将学生的思绪拉到音乐课堂教学中，打破传统音乐课堂教学枯燥、乏味的局面。音乐教师可以趁热打铁，引出接下来的音乐教学内容，从而使音乐教学达到理想的教学效果。

3设置音准类游戏，强化音乐教学质量

在音乐教学中培养学生的音准能力十分重要，这是提高学生音乐学习能力的重要手段。在以往的音乐教学中，音乐教师的教学方式难以满足学生发展的需要，部分学生认为音准学习是枯燥、乏味的，甚至还有一些学生对于音准学习产生抵触或厌恶心理，不利于学生的音乐学习。长此以往，教师教学模式僵化、教学内容陈旧，学生的音乐学习能力难以得到有效提升。音准类游戏一般情况下难度较低且具有一定趣味性，更容易被小学生所接受。通过设计音准类游戏，能够让学生在音乐学习中得到放松的同时，更好地发展学生的音乐思维，加深学生的音乐理解和记忆，从而使学生把握音乐的节奏，为學生的音乐学习营造轻松、愉快的氛围。

例如，在学习“火车咔咔咔”时，通过这首歌的学习，主要是让学生感受歌曲中欢快的情绪，了解音乐形象。这首歌的乐曲中主要表现了火车运行的声音和情景，音乐教师可以让学生用沙锤模仿车轮前进的节奏，还可以用串铃、三角铁表达音乐情绪，让学生在游戏的同时尝试不同乐器带来的音乐感受。通过这种形式有效锻炼学生的音乐思维，提升学生的音乐学习素养。

4结束语

综上述，伴随我国社会主义教育事业不断发展，音乐教育逐渐受到人们的重视。新课程理念对小学音乐教学提出了新的要求，这不仅是为了积极响应教学体制改革，也是为了更好地提升学生的音乐综合素养以及更好地促进课堂教学质量的提升。在小学音乐课堂教学中，游戏教学法的引入不仅可以弥补传统教学模式中存在的弊端，还可以提升音乐课堂教学的趣味性以及学生学习的积极性。

参考文献

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[2]郭伶俐.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].新课程，2021（32）：58.

[3]刘婧雯.如何将音乐游戏融入到小学音乐课堂中[J].小学生（下旬刊），2021（06）：108.

项目：本文系2020年度山东省民办教育协会科研课题：《民办高校教师专业能力提升研究》阶段性研究成果，课题编号：MJ202035