民办高校教师专业理论能力提升研究

张金友

摘要 在当今教育市场的竞争中，民办高校教师的专业理论能力也对民办高校的健康发展产生影响。现阶段，我国高校也在进行扩招，民办高校的规模在不断增加，这也推动了民办高校教育以及管理结构的转变。因此，对民办高校教师的专业理论能力进行提升，不仅是民办高校顺应教育改革和发展的需要，也是对优秀毕业生进行培养的需要。

关键词 民办高校;教师;专业理论能力;提升

引言

今天，为了我国民办高校的健康发展，必须做好对学校师资队伍的建设工作。要组建高水平的教师队伍，必须有效的提升民办高校教师专业理论能力，促进民办高校的健康发展。

一、民办高校教师专业理论能力不足的分析

（1）能力结构严重失调

我国民办高校最严重的问题是教师教学能力的不平衡。这与我国民办高校对教师的实际需求相去甚远。迄今为止，我国一直在努力实施教育体制改革，希望科学能使学生有效地摆脱教育。这一变革进程意味着民办高校对教师的需求增加。为了满足这些需要，教师必须具备极强的专业理论知识，以及与学生沟通和互动的能力。

（2）民办高校教师缺乏反思

在进行教学的过程中，教师比较重视学生的行为、解决方案和需求。这种反思过程不仅提高了教师自身教育的质量和效益，也使学生得到了更严格的指导。归根到底，教师反思过程本身就是在教师分析教学过程的基础上，力求改善课堂教学，提高教学质量。然而，民办高校教师在这方面的工作还不够好，倾向于主动开展训练活动，分析或深入思考完善训练过程，这对教师的升迁和学生的学习产生了极为不利的影响。

二、提高民办高校教师专业理论能力的有效措施

（1）需要对民办高校教师进行继续培训

对高校民办教师来说，完成教学任务的一个重要前提是教师自身具有相对完整和丰富的教育科学知识。但在民办大学方面，存在教师本身年龄不足、教学经验不足的问题，知识储备相对较少。对于高校民办教师来说，需要通过继续教育来提高高校民办教师的专业理论能力，并确保他们的理论知识符合课程的实际要求。不仅要特别注意知识的传授，还要注意其他学科或知识。一般来说，在高校民办大学工作的教师必须保持强烈的学习心，提升自己的教学技能，与学生共同成长。

（2）对教学进行不断反思

民办高校教师不能一夜之间完成自学或教人的过程，也很难在较短的时间内展现成果。正因如此，教师也需要善于在教学过程中不断反思，通过自我反思、自我批评和自我激励，充分提升自身的综合能力。同时对于教师来讲，反思也是自身综合能力提升的方式。当然，教师在进行教学反思的过程中，也会存在很多的问题，比如教学思想的统一、教学方法的评价以及教学过程的反馈等。在进行教学反思的过程中，可以运用不同的形式。教师需要结合教学习惯以及教学的方式选择反思的方式，如记反思日记、观察指导、反思指导等。总之，虽然教师在进行反思实践的过程中，侧重点也会有很大的区别，但从整体来讲，民办高校教师中最重要的还是需要提升自己的专业理论能力，这也是教学能力的重要体现。

（3）在教育过程中充分利用多媒体技术

随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教育中的作用也在不断的提升。在如此大的形势和背景下，民办高校教师对多媒体技术的掌握成为一个值得关注的问题。必须认识到多媒体技术的应用对传统教学法也形成了很大的冲击。为确保民办高校的整体教学效果，需要做好对教师的培养，使其能够更好地掌握现代的多媒体技术，在教学中进行有效地应用。

（4）鼓励教师参与科研活动

在民办高校中，教学以及科研之间是紧密相连的。因此，为了更好的提升民办高校教师的专业理论知识能力，让教师积极的参与到科研项目研究中，也是非常重要的方式。教师在进行教研活动中，具体实施形式可根据实际情况选择。比如，可以和研究生院的老师保持良好的关系，参加讲师主持的专题或学术研讨会，及时获取最新的科技信息。这对拓宽教师的视野，提高他们的学术水平有很大帮助。教师也可以通过与同龄人的合作和协商取得进步。其实，这是通过实践获得经验和知识，并不断反省。这也能有效提高民办高校教师的专业理论知识能力，在确保教学水平提升的同时，有效地提高教师素质。通过相应的教学，培养民办高校教师的专业理论知识能力是学校最核心、最基本的业务。学校要在长期发展的过程中实现可持续发展，就必须采取有效措施保证教学质量。我国民办高校在教师能力素质提升方面存在诸多问题，这些问题都需要教师通过自我讨论、研究、反思和自我同步来实现提升和完成。

（5）组织多种多样的教学科研活动

第一，讲座和比赛。为促进教师交流学习，发挥师范带头作用，学校要定期举办“教师讲学大赛”活动。大赛是教师展示教育艺术、课堂教学能力、课程内容熟悉程度和现代教学技术应用的平台。教师在与其他参与者、专家评委和讲师的交流和交流中不断成熟和提高教学技能，学习他人的优势，反思自己的劣势。学校对参评教师的评价不仅需要包含相应的教学态度、内容、方法以及教学的有效性等基本地指标，还需要包含对参评教师的教学设计和平时课堂表现的综合评价。有效地引导教师积极去发现问题、解决问题，并解决总结经验，实现教师专业能力的有效提升。二是要做好教学科研活动的规划。教师的职业具有非常强的特殊性，拥有很强的理论知识也很难称为比较优秀的教师。只有真正的明确“教什么”以及“如何教”才能称为优秀的教师。也就是说，教师在拥有非常扎实的学术知识同时，还要具有很强的教学能力，能够对教学内容进行丰富，教学方法不断完善，对教学的进行科研，主要是对方法论、教学问题、创新问题等的研究。教师能够通过教学研究有效地提高自身的综合教学能力，从而有效地提升教学的整体质量，推动教学改革的深化。为此，高校也需要做好对教研项目的管理工作，不断增加经费的投入，积极引导教师参加到教研科目中，特别是高校级学科的建设。三是开展名师授课示范以及学术交流等活动。首先，可以在校内外开展名师示范班以及观摩班，让民办教师不断向优秀教师进行学习。让教师能够更好的了解高校教学的整体发展趋势。在不断学习的过程中，提升自己的责任感，提高教师的教育观念，调整和加强教育举措，满足当今社会民办高校教育的新需求。其次，举办关于教师教育的研讨会。这种形式能够让教师与众多名师进行面对面的讨论，有效地解决在教学中存在的问题，进行有效的讨论。通过进行专业的指导，教师能够对自己的教学进行总结和反思，有效地提升教学专业理论能力。四是积极参与教学改革研究。自学实践不同于教师的教学体系和理论，鼓励教师从自身的实践教育开始，积极地进行教学改革的实践。需要教师在教学实践中不断的丰富学习内容。因此，教师要积极实施学校改革，敢于引用新的教学理论，不断对教学方法进行创新，在课堂上对自己的教学理念进行不断的完善，丰富教学方法和经验，提高教学技能。

结语

总之，就民办高校而言，教师专业理论能力的提高对高校的發展起着关键作用。作为高校教师，需要珍惜学校所提供的学习机会和平台，不断提高自身的专业理论知识能力，促进民办高校进行健康的发展。

参考文献

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