赏识教育在幼儿教育中的有效运用

李珊珊

摘要：幼儿是成长的关键时期，在这个阶段中，教师和家长对幼儿的鼓励十分重要，是幼儿成长和价值观养成的关键。幼师在开展教学的时候，需要注重对幼儿的赏识，和幼儿家长取得良好的联系。在幼儿依靠自身能力完成了事情以后，给予适当的鼓励，提高幼儿的自信心，让幼儿可以明确自己的方向。在之后的学习和生活中，可以形成正确的三观。

关键词：赏识教育;幼儿教育;有效运用

赏识教育是一种爱的教育，这种方式不同于传统教育，是情感方面的教育，充满生命力。幼儿内心有着渴望获得赏识、夸奖的需求，每一个幼儿在得到赏识以后，就感受开心，并且对生活、学习充满信息。赏识教育最重要的是可以让幼儿认识到自己做到的事是正确的还是错误的，对自己的优点和长处进行认识，并且在之后的学习和生活中明确自己的行为方向，让幼儿可以形成良好的学习习惯。在社会中，不乏出现一些缺乏自信的幼儿，对于各种事情都没有勇气参与，不难发现这是因为自身在成长中没有受到赏识，导致对自身行为的不认识。在赏识教育中，幼师要以幼儿为主体，让幼儿可以从学习和生活中，发掘自身的优势，不断完善自身，积极进取，实现自身的健康成长。

一、引导幼儿在阅读中确立自我

幼儿们的认知在3岁左右，性格比较自立，有自己的想法。 在人格形成的过程中，幼儿们要学会认识自己，了解自己，知道什么是好的，什么是对的，什么是人看得见的。这样，他们就会感谢别人和世界，用感谢的眼光看问题，否则他们会有更多的负面情绪。让幼儿们学会感谢自己吧，如果不相信自己，就会觉得解决不了问题。这种自我否定会使幼儿的性格软弱、软弱、混乱、不知所措，教育的目标之一是解决这个问题。通过阅读，学前教育工作者可以有意识地联系故事中的一些英雄，主动引导幼儿们向这些英雄学习，以树立自我，建立自信，了解自己。在幼儿园，男孩常常从女孩那里夺走东西和零食，很多女孩害怕男孩，不愿意和男孩接触，幼师要将正确的行为告诉男孩，让男孩可以自觉履行责任。

例如，幼师可以通过阅读花木兰、穆桂英故事， 让幼儿们可以从故事中，感受到女英雄们的勇敢， 尽管是女子，可是花木兰和穆桂英却比很多的男人还要勇敢。花木兰不怕艰苦、为了年迈的父亲，选择代替父亲从军， 带领大量的军队作战，并且取得了很大的成就，很多的男人都做不到这些事情。幼儿在阅读中感受到优秀人物身上的坚强意志，幼师可以增加一些精美的图片让学生进行观看，并且模仿图片中任务的动作， 让幼儿们可以在动作的模仿中，将自己代入其中，对优秀人物进行学习，促进幼儿之间对自我的不断提高，营造良好的班集体。

二、通过实践引导幼儿

幼儿的自信和意志力不是产生的，而是经过活动训练的。在幼儿园的日常活动中，幼师需要经常注意不自信的幼儿们，比如不想和其他幼儿玩游戏，不注意团体活动，害怕合唱活动等，没有自信，不想大家一起参加活动的幼儿，应该认识到有可能会引起其他问题。帮助这些幼儿建立自信是教育的头等大事，幼师应该有足够的耐心教育缺乏自信的幼儿们，通过自己的行为，让幼儿逐渐提高自信。幼师要从实践、生活的角度出发，对幼儿进行引导、赏识，使幼儿可以在自己的亲身经历中，不断改变自己。

例如，幼儿园班上的小肖在家里傲慢自大，自理能力很差，他不会独立地穿衣服和鞋子，他总是班上最后一个离开幼儿园的人。其他幼儿离开的时候，他的按钮还没系上，他非常不耐烦和烦躁，他总觉得不能和其他幼儿比，每天在这个时候都很烦躁，回家不幸福。这时，幼师出来引导幼儿们的行为，必须耐心地对幼儿们说：“即使那是错的，那也不是问题。 如果有什么问题，老师会向你指出，然后再试一次。 要不要一起扣上扣子？”幼师的帮助对小智有很大的影响，按钮一次又一次地系着，所以幼儿最终能在比平时短的时间内完成。幼师应该给幼儿鼓励：“你很聪明，如果你注意了，一定能做得更好。”每天放学后，幼师都要密切关注幼儿的状况，并及时鼓励幼儿。不久，很多幼儿有了良好的自立生活能力，对做其他事情非常积极。

三、家园互動营造良好的教育环境

幼儿教育并不是幼师一个人的事，而是幼师和幼儿家长共同掌握，这是家长的职责，也是家长在幼儿成长过程中不可或缺的一部分。家长在幼儿的成长过程中，起到了榜样的作用，俗话说“家长是幼儿的第一位老师”，也说明了家长对幼儿的重要影响和作用。很多家长与幼儿之间的沟通比较少，幼儿觉得自己没有得到家长的肯定和认识，自身的信心就比较缺乏，对幼儿的成长十分不利。

例如，幼师可以通过“最棒的宝宝”视频大赛， 让家长可以将幼儿在家中做家务事或者帮助他人的事情以视频的方式进行记录。在视频大会上进行播放，让幼儿、幼师和家长可以看到幼儿的成长过程。在教育幼儿的过程当中， 教师与家长要及时进行沟通，对幼儿的优点进行鼓励，肯定幼儿的行为，让幼儿可以在之后的生活和学习中有自己的价值观。

总结：幼师在开展赏识教育的时候，首先需要通过故事的方式，让幼儿都可以在优秀的人物中，认识到优秀的品质和精神，并且自己尝试进行学习和继承。而幼师可以对表现优异的幼儿给予鼓励，激发幼儿对自我继续提升的动力。捷爱士还可以在实践中对学生进行赏识，培养学生坚持不懈、不断进取的习惯，让学生可以在实践中收获更多的知识。幼师可以和幼儿的家长取得联系，让家长可以参与到幼儿教育中，发掘幼儿的优点，提高幼儿的自信心，促进幼儿健康的成长。

参考文献：

[1]宋鹏达.赏识教育在幼儿教育中的有效运用[J].文学教育（下），2021（09）：186-187.

[2]李玉霞.刍议赏识教育对幼儿成长的影响[J].考试周刊，2019（73）：167-168.