小学英语生活化教学的内涵及实践策略研究

张煜瑜

摘要：在小學英语教学课堂中，开展生活化教学活动，能帮助学生更好的学习英语知识内容，而且也能让学生在课堂的学习过程中，就对知识内容进行合理的运用，把生活和教学结合构成一个有机体，能够给学生创造出更加轻松的学习氛围，让学生在这种学习环境中更好的展示自己的口语交际能力，强化学生对于英语知识内容的应用学习意识，因此，本文就小学英语生活化教学的内涵及实践策略研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学英语;生活化教学

在促进课堂中教学价值提升的过程中，教师需要对于不同的生活化的教学素材进行合理的开发和运用，在增强学生的自主学习能力的过程中，也能让学生对于不同的学科理念进行合理的探究和思考。引导学生掌握英语知识的一个学习特点，才能帮助学生形成更加良好的学习方式，因为在课堂的学习过程中，教师需要为学生创设良好的学习氛围，才能让学生对于语言知识内容有更加良好的学习把握，教师在运用生活化教学资源的过程中，也需要帮助学生逐渐的提高自己对于英语知识内容的运用学习的思维意识。

一、立足于小学生的兴趣爱好，使教学内容生活化

立足小学生的学习兴趣爱好，教学内容变得更加生活化的前提下，才能逐渐的帮助学生降低自己在课堂中的学习焦虑感受，并且能让学生学习英语知识点的时候，感觉到是非常的轻松和快乐的，这样才能增强学生对于英语知识内容的学习自信心。将不同的生活化的教学资源进行有效运用的过程中，教师也需要开展不同的英语课堂教学活动开展的质量，提高学生与教师的互动交流的效率，才能让课堂中的教学氛围变得更加的活跃。

例如，在教授学生学习“How do you come to school？”这一章节内容时，学生每天来到学校的交通工具是不同的，有的学生是乘坐公交车，有的学生是乘坐地铁，也有的学生是骑自行车，还有的学生是步行。教师在让学生进行这一问题探讨的过程中，对于自己所乘坐的交通方式的英语，进行合理的掌握，这样在运用本单元所学习的核心句型进行提问的过程中，学生才能运用英文的方式进行合理的回答，所以教师在立足于学生在课堂中的学习特点，让教学内容变得更加生活化的前提下，减轻学生在课堂中的学习压力。

二、给学生创造适宜的语用环境，加强英语教学与生活的联系

在为学生创造适宜的语言用语环境的过程中，加强学生与知识内容的学习和连接，增加学生对知识内容的学科运用理解，能帮助学生对不同的理论问题进行合理的探讨。很多学生在学习语法知识内容之后，不知道应该运用到哪些途径中去，所以教师在开展生活化教学课堂的过程中，帮助学生解决这一学习问题，也能让学生对于理论知识内容的理解变得更加的全面。在实践操作的过程中，提高学生的英语口语表达能力，促进学生的英语学习思维模式的形成。

例如，在教授学生学习“Asking the way.”这一章节内容时，在去到陌生的地方的过程中，学生也会对其中的道路不熟悉，这就需要向别人询问如何去到某一地方。在为学生创造适宜的学习环境的前提下，能够加强对于不同的生活化教学资源的运用，也能让学生在这个过程中逐渐的提升自己的实现运用的学习意识，在借用教材理论知识内容中核心语法句型的掌握，不断的增强学生的口语表达能力，促进学生的英语核心素养的提升，也能让学生在与他人进行英语对话的过程中，提升自己的发音的准确性，这样可以增强学生在英语课堂中的学习自信心。

三、融入生活的教学方法，提升英语教学趣味性

融入生活的教学方法，能提升英语知识内容讲解的趣味性，也能让学生在这样的学习过程中，有一个独立思考的分析学习的意识，教师在这样的教学环境中，不断的丰富生活化教学资源的运用途径。将课堂当中教学活动的开展，进行合理有效的创新，而且学生在熟悉课堂中学习氛围的过程中，也能在课下的学习时间，积极的探索不同的生活化的英语知识，让学生能有主动分析的思维意识，增强学生自身的英语学习能力。

例如，在教授学生学习“Seeing the doctor.”这一章节内容时，在为学生布置预习任务的过程中，也需要从学生本身的学习特点中出发，这样才能够不断的帮助学生掌握不同的英语单词和语法句型结构。学生在看医生的过程中会提出自己身体上的一些疼痛，比如感冒咳嗽和发烧，教师在让学生运用英文单词对这些内容进行合理复述的过程中，增强学生的口语表达的交际意识。教师在为学生创设相关的口语交流活动的过程中，也需要融入生活化的教学方法，提升课堂中口语交流的趣味性。

总而言之，开设不同的生活化教学活动，在提高学生的实践学习意识的过程中，教师也能完善学生对于理论知识内容的掌握，并且提升英语知识内容价值的趣味性，可以帮助学生提高自己在课堂中对于英语知识内容的接受能力。教师在这样的教学环境下，不断的帮助学生改变自己对于理论知识内容的运用结果，促进对于不同的生活化教学资源的开发和落实。

参考文献：

[1]徐娜. 小学英语生活化教学的实践与思考[J]. 神州，2019（33）：223.

[2]王婷. 小学英语生活化教学研究的现状及思考分析[J]. 中外交流，2019，26（34）：205.