高中开设化学探究实验培养学生创造能力

摘要：在高中阶段的学习中，学生所接触到的知识面变得更加的广泛，且知识的深度也比小学和初中阶段要更加的深入。基础的化学知识是高中阶段学生必须掌握的知识之一，化学知识的学习不仅能够增加学生的知识面，还能够提高学生的日常生活能力，帮助学生了解一些常见的生活化学知识。化学教学的重点不单单是进行教材知识的传输，因为这只是一种书面化的知识，没有应用到实际中，学生也无法真正地了解知识内部的层次。为此，为了能够进一步丰富高中化学的教学知识，提倡开展化学探究实验，希望能够在日常的实验中掌握一些新知识，也让学生切身地体会到化学知识的魅力所在，培养学生的自主创新能力。

关键词：高中化学;化学探究实验;教育教学;创造能力培养

化学教学的核心在于提高学生对于化学知识的了解，利用所掌握的化学知识来进行自主创新的实验。化学学习的重点在于通过化学实验来深入地了解化学中的一些神奇变化，这不仅能够扩大学生的知识面，更能够激发出学生对于化学的兴趣，提高自身的创造能力。化学教学有别于其他学科的教学，化学知识的应用可以结合学生自身对于一些元素结构和元素反应的了解来进行模拟创新实验，获取到更多的新知识。化学实验的目的主要是为了让学生在自行实验的过程中，加深对于化学知识应用的了解、提高自身的化学素养和创新能力。不同的化学探究实验所获取的成果都存在不同，只有学生切身地体会才能够对化学知识有进一步的了解，这对于学生未来的化学创新实验有着非常大的帮助。

1.开设化学探究实验的意义

高中阶段的化学知识相比较初中而言，要更加地深入，所涉及到的知识面也变得越来越广泛，主要分为基础的化学知识和生活化学等，教师在教学的过程中，也更加注重于知识的精准传输和高效性的传输。针对化学教学过程中的精准性和有效性要求，当下的教学日常开设化学探究实验，其实验的目的在于让学生利用自己所学的知识来进行探究性的自主实验，从自己的实验过程中掌握一些新知识，同时也是为了加深学生对于知识应用的印象。大部分的化学知识只有通过实验实践才能够展现其价值所在，而开设化学探究实验也是教学中必不可少的一部分，为此，在当下的化学教学中可以以基础知识传输为主、化学实验为辅的形式来提高教学的质量，让学生能够更加清楚地了解到，不同的化学元素在不同实验过程中的反应，这样也有利于提高学生的创新能力。

2.高中开设化学探究实验的路径研究

2.1 完善基础的化学实验设施

高中阶段所需要完成的化学实验相对较多，所以在开设化学探究实验之前，学校应当完善好化学实验所需的基础实验设施，这样才能够使得学生在需要进行实验时可以顺利地开展。例如，高中阶段的化学实验铁与水的反应、自制简易的原电池、乙醇的氧化反应、乙酸的酯化反应等，通过这些实验学生能够更加深入地了解到其中的一些化学原理。进行这些实验所需要的设备包括广口瓶、细口瓶、酒精灯、显微镜、温度计、PH计等，这些都是最为基础的实验设备。另外，针对于一些特殊的实验，学校还需要配备一定的防护仪器，来保障好实验过程的安全性。并且，不同的设备在使用的过程中要应该遵守一定的规范，避免由于使用不当而出现实验事故的情况发生。教师在对学生进行实验指导时需要教会学生如何使用仪器以及仪器适用的实验类型，这为学生后期自行进行实验操作提供了一定的參考。

2.2 严格遵守化学实验流程

化学实验存在有一定的风险性，所以，在开设实验时，教师需要引导学生按照正确的实验流程来进行操作。另外，学生每一次的实验都需要进行详细地记录，包括实验失败的原因和实验成功的原因等。这些结果的总结有利于学生进行后续的改进，培养学生的科研精神。化学实验在某一层面上，还有具有一定的自主性，学生可以根据自己的想法来创新化学实验，设计一套实验方案，然后按照严格的实验流程来进行实验，这样能够提高学生的自主学习能力，同时在多次的实验过程中，还能够提高学生的创新能力。但是所有的化学实验都必须在正确的实验流程的基础上来完成，这样才能够保障好化学实验过程的安全性。

2.3 将书面教学与实验教学进行紧密结合

高中化学教学的核心在于实践，教师在完成书面知识的传输之后，需要利用化学实验来加深学生对于化学知识应用的印象。在实际的教学过程中，将书面教学与实验教学进行紧密结合，让学生在自主化的实验过程中收获到更多的新知识、提高学生的自主创新能力，这对于学生的化学水平提升有较大的帮助。例如，在进行铁与水的反应实验时，首先教师要向学生传输相关的理论知识，包括铁遇水之后的常规反应等。然后再让学生自行进行实验，通过实验结果来论证这一理论知识。在这一实验的过程中学生不仅了解了铁遇水之后的化学反应情况，也了解了铁元素的基本结构，这对于学生创新实验来说，奠定了一定的实践知识，提高了学生的创新能力。

结束语：

高中化学开创探究实验，其主要目的在于通过探究性的实验来进一步提高学生对于化学知识的理解。另外，在实验的过程中，还能够激发出学生对于化学知识的兴趣，学生也能够从中取得一定的乐趣。将实验教学与书面教学进行融合能够提高化学教学的质量，更能在多次的实验过程中提高学生自身的创造能力和创新能力，这对于学生的未来发展有较大的帮助。

参考文献

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[2]蒯世定.高中开设化学探究实验 培养学生创造能力[J].化学教育，2002（Z1）：68-70+73.

广西来宾市忻城县高级中学 黄丽梅