多媒体在初中美术教学中的应用

摘要：当今，伴随着在我国基础教育改革的逐步推出，美术文化教育内容进一步推进，初中美术教学也应立即更改教育理念与方式。本质教学方式对学生学习能力的提升沒有具有积极主动的功效，在新技术应用的适用下，初中美术教学获得了非常好的發展。文中对多媒体技术在课堂教学中的关键功效开展了讨论，讨论了多媒体技术在课堂教学中的教学方式。

关键词：初中美术;多媒体;教学方法

现如今教育理念重视学生能力的塑造，这一点在初中美术中也不例外。初中美术教学应合理地塑造学生的动手能力、创造能力和审美能力，而这种能力的变换，对其他课程教学水平的提升，对将来的学习、发展而言是有利的。但在社会和科技都快速发展的今日，传统的美术教学方法已经不能满足初中生的美术需求，所以教师要利用当今先进的教学方法来让美术课堂重新活跃起来，只有积极推进，积极探寻，找寻新的教学方式，才可以更好地推动学生的发展，而在初中美术教学中选用多媒体技术，是一种非常好的方式。

一、多媒体在初中美术教学中的重要作用。

初中美术教学应重视学生各层面能力的培养，这样教师才可以灵活运用各种各样方式来丰富多彩课堂教学内容，让学生在课堂上得到大量的美术知识，而且做为一种将文本、照片、声音、视频等多种多样教学方式融合起来的新式教学方式，在美术教学中充分发挥着关键的功效。初中美术教学主题鲜明，具备观念性、里程碑式和表现力的特性，文化艺术及其绘画教学内容众多。对学生而言，教材内容中的一些文本和照片难以达到他们的学习需求，而应用多媒体能形象化地展现教材内容中的一些文本内容，更非常容易让学生接纳。此外，教材内容中的配图图片通常较小，学生难以见到详细资料，运用多媒体可以播放五颜六色的大图图片，学生就能够更为直接和形象的体会美术作品的艺术性和生活感。整体而言，这类形象化的展现方法可以丰富课程内容。

将多媒体技术合理地融进到初中美术教学过程中，能激起学生的学习主动性和自觉性，学生善于学习，教师的教学效率自然也就有所提升了。融洽的课堂教学氛围可以及时的促使教师与学生之间产生联系。比如说初中美术教师可以激励学生胆大讲话，大胆说出自己对绘画作品的体会，无论是正确的还是错误的，教师都要对学生所说的予以鼓励，让他们在之后的美术课堂中能够更勇敢的展示自己的美术作品和在美术课堂中的想法。随时随地进行教师和学生的探讨。而且根据这样的探讨，既可以协助学生进一步提高美术的综合性能力，还可以协助教师更好的了解学生们对于美术课堂的建议和对美术学习的看法等，有益于教师高效的开展美术实践活动和基础知识的教学。

二、新课标下的初中美术应如何利用多媒体展开教学

（1）应用多媒体来创造情境，使学生进入学习状态

在新课程改革的情况下，初中美术课程内容被提高到一个关键的层级，初中美术教师也应提升新方式方法的应用，可以更好地进行美术教学每日任务。根据多媒体造就情景，使学生迅速地进到学习状态。多媒体自身便是一种综合性的方式方法，它能不断加强学生的感观，提高学生的学习方法。比如，在教授八年级下册《设计纹样》模块时，教师可以让学生仔细观察校园里春天的景象来了解一些事物的形状和它们的花纹。为使学生能可以更好地观察身边物体的样子，教师要给与学生以启迪，教师可先在互联网上搜集一些关于纹样的图片，让学生们对这些有趣而又美丽的图片进行观察，在观察的过程中，学生逐渐提升了欣赏美的能力和美术的素养，观察能够使学生在学习美术的过程中更认真和细心，因为很多美术作品都是和我们的生活分不开的，所以教师要让他们观察生活，观察自己身边的一切，这样才能在生活中发现美并运用于美术课堂中，使学生在开心的课堂教学氛围中可以更好地进行学习任务。

（2）发挥多媒体形象化、信息量大等优势，让学生学习到更多美术知识

应用多媒体技术开展美术教学，应重视形象性，重视方式的合理性，只有提升了这种层面，才可以真实充分发挥其功效。在初中美术课程内容中，手工制作课程内容有许多，多媒体技术的运用，使手工制作过程以录影的方式展现出去，有益于学生形象化地观察操作流程，在教师的具体指导下，可以合理地提升学生的学习效果。最常见的是多媒体的PPT播放功能，它既可用以网页动画播放视频，也可插进一些视频、声音等。这样教师就可以运用多媒体的这一作用提早备课教案，做一些实例，防止浪费课堂教学时间。比如，在学习日常生活用品设计方案时，教师可以具体指导学生把一些旧物件、废弃物开展更新改造，设计方案成美观大方或好用的小摆放或小用品。教师可以在学生动手能力操作过程，先提前准备一些实例，随后按流程拍摄，或录成短视频，再用多媒体在课堂上边讲边看，这样学生就能参考教师的教学课件学习制做，对一部分设计类课堂教学有不错的指导意义。

总之，现代的多媒体技术给美术教学带来了深刻而又重大的转变。这一变化符合美术做为技能型人才课程开展课堂教学的本质规定。但在初中美术教学过程中，初中美术教师还需要清晰地了解到多媒体技术仅仅一种辅助美术教学的方式罢了。因而，在教学环节中，教师不能用多媒体技术完全的替代传统式的初中美术教学方式，二者缺一不可，只有科学、合理地融合多种美术教学的方法，让学生在积极的美术氛围中快乐的学习美术和进行创造，才可以达到初中美术的总体目标，进而推动初中美术教学的发展。

参考文献：

[1]郑小英.多媒体辅助教学在初中美术教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018：162-162.

[2]王敏凤.数字化多媒体技术在初中美术教学中的应用措施研究[J].《读书文摘（中）》，2018：212-212.

广西来宾市忻城县大塘镇初级中学 吴桂运