小学语文教学中融和传统文化的有效策略

摘要：随着素质教育的不断推进，教师的教学已经不再局限于教材知识，更多的已经发展到传统文化的传承方面，语文知识是学生学习的一方面，传统文化是其中重要的组成部分。作为一名小学语文教师，应认识到语文学科与传统文化之间的联系，并积极肩负起继承和发扬传统文化的重任，在教学过程中，不仅要注重传道受业解惑，更要向学生渗透其中的传统文化，帮助学生塑造健康的人格品质，提高学生继承和弘扬传统文化的认识。

关键词：传统文化;小学语文;教学策略

优秀的中华传统文化经过历史几千年的洗礼和传承，如今依旧光彩夺目，随着外来文化的冲击，人们对于“洋节”更重视，对于自身的传统文化更加淡漠。在新课改背景下，教师的教学已经不再局限于教材知识，更多的已经发展到传统文化的传承方面。语文学科在传统文化教育中有独特的优势，在小学语文教学中渗透传统文化知识，这不仅是发展学生核心素养的需求，而且也是提升学生知识内涵的重要措施，因此，小学语文教师应积极采取多样策略开展传统文化教育活动，引导学生学习、传承优秀的传统文化。本文就在小学语文教学中渗透传统文化的价值和渗透策略，进行以下分析。

一、在小学语文教学中传承传统文化的价值

首先，小学语文教材中含有丰富的传统文化内涵，是发扬传统文化的有效措施和重要途径。小学生处于人生价值观塑造的基础阶段，在世界文化交流日益频繁的今天，学生容易受到不同文化的冲击，因此，加强中华传统文化教育，能帮助学生树立民族文化自信，利于培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感。其次，优秀的传统文化中含有古人浓厚的文学素养，学习传统文化，学习其中的精华，能全面陶冶学生的情操，让学生获得良好的学习体验，提升学生自身修养并形成良好的道德品质，能促进学生全面健康发展。

二、在小学语文教学中传承传统文化的有效策略

（一）挖掘素材，丰富传统文化内容

教材是教师开展语文教学活动的依托，是传承传统文化的重要载体，小学语文教材中有很多含有传统文化的优秀文章，为教师开展文化教学活动提供了有利条件。小学语文教师应认真研究教材，发掘其中有关传统文化的资源，从多个角度进行传统文化教育，展现语文中传统文化的精华，从而达到文化教育的目标。例如，教学《北京的春节》一课，春节是我国尤为重要的传统节日，春节文化也深受世界各地的关注，在我国，南北方春节的文化有所不同，教师可以先组织学生进行讨论自己所知道的春节习俗，调动学生积极参与课堂活动的热情，然后，教师可以利用多媒体展现春节的歷史和发展过程，调动学生的各个感官参与学习活动，让学生对春节有更深入的了解，在声、图、文的形式下，在浓厚的传统文化学习氛围中，学生能有效的接受文化教育，提高对传统文化的认知。如此，通过教材进行传统文化教育，不仅丰富了课堂教学内容，也能有效激发学生的学习兴趣，拓展了学生学习传统文化的视野，提高了传统文化渗透效果。

（二）创设情境，学习文化习俗

浓厚的教学氛围不仅能活跃小学生的思维，也能为传统文化教学创造有利条件，信息技术已经深入到教学领域中，并成为教师得力的教学助手，小学语文教师可以利用多媒体创设教学情境，为学生营造浓厚的传统文化学习氛围，给学生打造沉浸式的学习体验，以此强化学生对文章内容的理解，深化学生对传统文化的感受，扩大学生的文化视野。例如，教学《清明》这首古诗，此诗语言清新，意蕴深远，写出了清明时节的景，与行旅之人的情，清明节是我国传统文化节日，小学生对其历史和有关习俗了解有限，教师在讲课的时候，可以借助多媒体为学生全面讲解关于清明节日的历史、发展及习俗文化等知识，在教学情境中，让学生深入了解清明节的意义，感受其中的传统文化含义，在诗词讲授中，教师要引导学生结合清明节的习俗和诗词含义，感受其中情境交融的艺术境界，从而达到良好的学习效果，同时，也能让学生意识到传统文化与自身的联系。

（三）开展活动，拓宽文化空间

传统文化教学不能仅凭借课本上的知识，教师应开展各类传统文化实践活动，让理论与实践相结合，由浅及深，由表及里，进行传统文化的深入教学，如此，在增加教学乐趣的同时，也能让学生在活动中深刻感受到传统文化的魅力，陶冶学生性情。例如，教师组织班级学生开展“我与传统文化”活动，让学生写关于身边的传统文化，可以分享传统节日的历史及意义，可以分享关于传统节日的古诗词，可以写自身对于传统文化的感受，或是演唱一首关于传统文化的歌曲，不限形式，充分调动学生的参与热情，小学生的阅历和知识有限，教师可以引导学生寻找内容，并多与学生交流，帮助学生理解传统文化。在活动中，教师可以带领学生布置文化活动场景，为活动现场营造浓厚的文化氛围，并在活动结束后，对学生的表现进行整体评价，既要鼓励学生参与的积极性和优秀表现，又要指出活动意义，提高学生对中华传统文化的理解和感悟。

三、结束语

总而言之，学习传统文化对小学生的成长、对中华传统文化的传承有重要意义，优秀的中华传统文化在任何时候都不能被遗忘，小学语文教师应根据时代的进步和教育改革的发展，认真研究教材，提升自身的专业教学能力，积极探索更多的关于传统文化教育的策略，让学生树立正确的文化观念，发展学生的语文综合素质，推动新时期下的小学语文教学课堂不断发展。

参考文献：

[1]唐素红.加强小学语文传统文化教育提高学生人文素养[J].明日，2018（28）.

[2]周丽.融合传统元素，优化语文课堂——小学语文传统文化教育分析[J].小学生：教学实践，2019（1）.

重庆市渝北区天堡寨小学校 陈琼