“孩子就是全世界”的背后

张俊红

5月7日，山东省滨州市召开教育改革发展专题汇报会，要求各级各相关部门牢固树立“孩子就是全世界”的理念。地方主要领导提出“孩子就是全世界”，令人耳目一新。这是对教育高度重视的有力体现，也是对各级各部门的强烈要求，更是健全学校家庭社会协同育人机制的坚强保障。

搜索才知道《孩子就是全世界》还是一首歌：“看一看，孩子的脸，疲倦的身体不再疲倦/听一听，孩子的故事，辛酸的父母不再辛酸……”为人父母后，才会深刻体会到“孩子就是全世界”的意义，那“含辛茹苦、日夜操劳”，那“女本柔弱、为母则刚”，那“不养儿不知父母恩”，都会一股脑涌到嘴边、落到心上。每一个孩子都是家里的“唯一”，但到了学校就成了“之一”，一字之差，千差万别。怎么做好教育？怎么提升教育教学质量？不是教育部门一家之事，需要学校家庭社会协同育人，需要教师眼里有“人”、家长心中有“育”、社会环境有“教”。

教师眼里要有“人”。时下，有的班主任排座位按成绩，带着有色眼镜对学生，致使一些后进生无所事事，破罐子破摔，班级管理一塌糊涂;有的老师备课只备教材不备学生，教材钻研地滚瓜烂熟，教案写的美轮美奂，但是教学效果却是了了。这都是因为教师眼里没“人”所导致。学生不是机器，教育教学没有一劳永逸的高招。每一届学生都会不同，每一个学生都有个性，仅仅根据自己的主观设想确定教育方式和教学方法，肯定起不到教育的作用。“孩子就是全世界”振聋发聩，作为教育者要把学生当作成长中的人，要更新教育教学观念，转变教育教学思想，充分认识学生在学习过程中的主体地位。尊重学生的价值取向和判断、需要和追求、動机和目的、情感和意志、兴趣和爱好、个性和风格、知识和能力，尽力激发学生的主观能动性，因材施教，有教无类。课，是上给学生的，不是上给评委的、专家的，要实行教学民主，多多征求学生的意见，选择合适的教学方法，把学习的主动权交给学生，激发学生的主体意识和创造性思维，而不是“刷题无止境”“满堂灌无休止”，让学生迷茫于疲劳战术，在书山题海中迷失自我。

家长心中要有“育”。周末早晨起来锻炼，经常会看到大大小小的孩子去上辅导班。有的孩子看着也就一二年级的模样，睡眼惺忪地被家长拉到辅导机构。这是对孩子教育的重视吗？也许家长以为我花了钱，给孩子报了各种辅导班，就是对孩子教育重视了。其实不然，这种做法只能算作“养”孩子，而没有“育”孩子。母蟹对小蟹说：“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不能直着走呢？”小蟹委屈地答道：“妈妈，我是照着您的样子走的呀。”父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一所学校。家长不仅要“养”孩子，还要“育”孩子，教孩子学会生存，具备生活、学习、竞争等技能，培养孩子的社会适应能力。如果家长要求孩子写作业，而自己在一边看电视;要求孩子多读书，而自己低头玩手机。那说教多么的苍白，注定起不到想要的效果。我们开车需要有驾驶证，当律师需要有律师证，从事一项职业都需要证书，唯独没有“家长证”。难道只要当了父母就自然会教育孩子吗？不尽然吧！教育不仅仅是学校事，家长需要学习家庭教育知识。以前，我们常说“家长要配合好学校”，其实这种认识是错误的。家庭教育和学校教育是并行的，是孩子行走的“双腿”、飞翔的“双翅”，缺一不可，弱一不行。为此，家长要彻底改变以往“孩子学习是学校的事、老师的事”的错误观念，抛弃“家庭配合学校”的传统意识，以积极的“主人翁”态度来关注孩子的成长，建立相互理解、相互协调、相互整合的“合作型”家校关系。

社会环境要有“教”。网络上的不健康信息、街头的不良广告、随处可听到的“口头禅”，都会对孩子产生不良影响。蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。环境对人的影响是潜移默化的，当一个人身边所接触的人是正直者，这个人很容易也变为正直的人;反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易变为巧言令色者。好孩子不是教出来的，而是熏出来的。学生就如一张白纸进入学校，也如同一张白纸生活在社会，未来这张白纸是何图画？全看是怎么熏的。所以，净化社会环境，营造教育氛围很重要。城市规划的时候，要先想着教育，不要小区林立了，才发现没有规划建设学校、幼儿园;广告设计的时候，要先想着教育，不要宣传满目了，才发现没有净化内容，不利于青少年成长。为青少年的健康成长提供适宜的生存生活环境，是每一个有良知、讲道德的公民义不容辞的职责和使命，构建文明的社会，需要的是全体公民的共同努力。也许有人会说，社会的大环境如此，你我个人的努力无疑于杯水车薪。但是请不要忘记，即使是杯水车薪，仅仅是只有你的一杯、我的一杯、他的一杯，或许于事无补，但是它的意义更多的是在引导、是在唤醒、是在警示，只要你我他的坚持不懈，就会有更多的“你我他”加入其中，才真正唱响了“孩子就是全世界”。