探究教育统计基础数据质量保障机制

王东艳

摘要：教育统计基础数据是相关专业人员通过对官方平台、科学研究以及第三方平台研究产生的数据，通过不同方式得出的数据有其各自的优势以及缺点。对教育统计基础数据的质量产生影响的根本原因是多种多样的，因此，为提升其质量，就需要从多种角度进行研究。基于此，文章首先阐述教育统计基础数据质量的概念问题，并分析为提升其质量构建保障机制的策略。

关键词：教育统计基础数据;质量;保障机制

基础数据是教育统计工作开展的根本，只有更加全面的对数据进行收集与整理，才能使得基础数据的产生具备统计学价值，能通过对数据进行结构性分析，得出有利于对教育事业进行探索的数据，能通过这些数据对教育事业的发展规律进行讨论，从而达到促使教育管理工作更加科学化的服务。我国政府当前非常重视教育统计基础数据工作。并能在《中国教育监测与评价统计指标体系》的约束下进行该项工作，为教育统计基础数据质量提供更高的保障。

一、教育统计基础数据质量

教育统计基础数据质量的内涵较为广泛，其中包括了数据的各种质量要素，为提升数据的使用价值以及其质量，就需要对数据产生的准确性、真实性、可使用性、完整性等提供保障[1]。同时，在统计的过程中，还需要对数据的科学性、完整性、公平性等要素提供保障，并且还需要对数据质量等多个维度进行分析。在对各种教育统计基础数据质量的研究进行分析的过程中，总结出不同的观点。部分学者从数据质量的管理体系方面进行研究，部分学者从数据国际认证标准体系方面入手，对数据质量进行研究。到目前位置，仍不能将教育统计基础数据质量的定义进行统一。产生这种现象的主要原因是不同统计环境中使用的样本差异以及统计对象差异导致的。在实际统计工作实行过程中，能对由多个统计机构在不同的角度上对教育数据进行统计，在权衡不同要素之后，构建相对来说较为公平的统计质量维度集，对教育统计基础数据的质量进行评估与研究。

二、教育统计基础数据质量的保障机制

（一）推进统计信息化建设

大数据是当前社会发展过程中产生的信息技术，能以较快的速度对数据进行传递，同时，在传递过程中还能保障数据准确性[2]。为此，要想提升教育统计基礎数据质量，就应该建立教育主管部门统计信息化的平台。这样的方式有以下几点优势。第一，能减轻统计工作人员的负担，降低其工作量，减少对于劳动力的浪费，同时还能提升数据统计的质量与效率。第二，能通过数据化平台，实现更加迅速的对数据进行处理，提升数据获取的效率，也就能提升数据的时效性，保证数据真实有效。这种方式获取到的数据能具有更高的统计学意义，能实现对数据的共享以及开放。

（二）注重道德建设

统计人员的思想道德素质对于统计工作的开展也有一定的意义，提升对于教育统计工作人员的自律意识培养力度，促使其形成较高的思想素质，能保证其积极的参与到统计工作中，为统计的结果负责。为此，就需要组织相关人员进行统计道德规范的学习，促使其能根据相关法律法规对自身进行约束，在统计人员中弘扬道德精神。在这一过程中能开展教育统计道德宣传的相关活动，利用教育统计工作的典型案例，以及优秀统计人才进行工作过程中采取的措施以及其产生的效果等，对教育统计工作人员进行激励，促使其能以更加标准化的道德准则对自身进行约束，并在约束下形成较为强烈的责任感与使命感，在这一思想观念的指引之下完成相关的统计工作，促使教育统计基础数据质量的提升。

（三）建立数据分析结果反馈机制

当前我国教育统计基础数据分析的工作主要是在国家的层面上进行展示的，能在“中国教育统计年鉴”上进行显示，并将数据在社会中进行发布[3]。发布的数据中主要包括各个高校办学的基本条件、院校中教师与学生的基本信息、办学规模等。这些数据仅仅只是用于统计，基本上不会将这些信息用于对专业性数据的分析，因此，统计数据在一定程度上并不能展现其价值。为此，相关专业人员充分利用大数据技术对其相关的数据进行处理，通过较高的技术支持，采用专业化的手段，对数据进行评估与分析，并将分析产生的结果及时的向高校进行反馈。数据的反馈能使得高校更加有效的对院校的各项工作进行反省，并根据反省的结果对院校进行更新以及改革等。这一方式的运用能达到提升院校办学质量、促使我国院校以更加迅速、科学的方式进行教学内涵的建设，无论是从内在方面还是外延方面，都能取得较好的效应，这对于促使我国教育行业的可持续发展有积极的作用。

（四）强化责任追究制度

为保障院校教育统计基础数据的真实性，提升其质量，就应该在教学工作的实际开展过程中，按照《统计法》的相关知识实行数据统计的责任追究制度。相关人员能在法律的约束下保证数据的真实性，对数据质量的提升提供制度上的保障。

结论：

综上所述，当前是大数据时代。教育行业统计数据的有效利用能为该行业的发展产生较大的影响，促使教育行业的数据的支持下抓住社会发展产生的机遇。为此，相关统计学专业工作人员需要在思想层面、法律层面等入手，为提升教育统计基础数据质量提供保障，实现教育行业对数据的高效利用。

参考文献：

[1]刘富彪. 统计基础工作对数据质量的影响分析[J]. 统计与管理， 2020， 271（02）：34-38.

[2]祝卫东. 夯实统计基础，提高统计数据质量[J]. 现代经济信息， 2019（03）：37+39.

[3]刘珊珊，郑旺. 民用建筑"四节一环保"大数据质量保障机制研究[J]. 建筑科学， 2020， 36（S2）：306-312.