医学免疫学线上实验教学的探索与实践

李秀平 阳大庆 林 梅 邹朝霞

湖南医药学院公共卫生与检验医学院 湖南 怀化 418000

医学免疫学是临床医学专业学生必修的专业基础课，是一门连接基础和临床的桥梁课程，对后续课程的学习也具有极为重要意义。医学免疫学实验教学是医学免疫学教学过程中的重要组成部分，实验课首先能加深学生对免疫学基本原理的理解；其次，实际操作能培养学生科学的思维方式、分析解决问题的能力以及创新能力[1]。

本文以临床医学本科专业医学免疫学实验教学为例，采用“钉钉直播+医学魔课平台”的模式，实施在线实验教学过程的实践。

1 实验教学实施在线教学的问题

就本科学生而言，有部分学生适应性、自律性比较差，对于 “面对面”的传统课堂转变为“间隔屏幕”的在线课堂，不能很好的进行自我管理，在线学习积极性不高，学习缺乏主观能动性，学习效率偏低。因此，需要我们用科学的手段进行监管和督促学生。除此以外，医学免疫学实验是一门实践操作的课程，在线教学平台无法实现实践操作，因此我们采用“钉钉直播+医学魔课平台”的模式，进行在线实验教学，这种模式可对学生学情进行在线监测管理，能在多方面实施课程资源呈现，并使课堂有互动、有交流，从而消除学生在线学习的不适感，也有利于提高学生在线学习的积极性，使学习效率偏低的现象得到改善。

2 “钉钉直播+医学魔课平台”模式的应用与实践

2.1 在线教学实施的准备工作 建立临床医学本科课程钉钉群，教师可在钉钉群发布课程通知、学习任务等，也能及时收集学生反馈的问题，实现师生之间的互动交流，答疑以及讨论等。钉钉平台隶属阿里巴巴旗下，具有服务器稳定，直播效果好，并支持手机的特点，还可实现屏幕共享，连麦等功能[2]，直播时，教师可展示PowerPoint、视频等多种教学资源，还可和学生进行连麦互动，同时也支持直播回放功能，有利于学生课后学习和巩固知识。

2.2 钉钉直播的应用与实践 首先，在课前1-2天利用钉钉平台将相关学习资料发送给学生，让学生进行“课前预习”，对学习过程中出现的问题可以随时通过钉钉平台进行交流，对遇到的问题学生也可随时和老师进行沟通，使学习中遇到的问题得到及时解决。开课前利用钉钉平台的“群签到”功能，及时了解学生的到课情况，并对没有及时签到的学生进行提醒。在课中，利用钉钉平台的直播和屏幕共享功能使用多媒体重点讲解实验的原理、操作的注意事项等重要内容，并利用钉钉的连麦和弹幕功能与学生进行交流互动，尤其是对实验中实验原理的理解，可通过钉钉的连麦功能，随时进行“隔空对话”，提高学生学习的积极性，促进重要知识点掌握。

钉钉直播结束后可通过钉钉群签到中的统计功能，通过报表导出学生的签到人数和签到时间，对学生的到课人数和到课时间等情况进行统计并及时反馈给学生，有利于在线课程的监测管理。

2.3 医学魔课平台的应用与实践 学生在医学魔课平台注册账号，添加课程和实验项目，采用医学魔课平台完成虚拟仿真实验操作。

虚拟仿真实验教学是指利用虚拟技术模拟出真实的情景，让学生在虚拟的情景下进行学习[3]。学生通过钉钉学习实验原理，操作方法等内容后进行线上虚拟仿真实验操作。在课前每位学生通过医学魔课平台进行账号注册，配课，登录后选择医学免疫学课程后，就会出现相应的实验项目，学生根据所学习的内容选择实验项目，点击实验项目后会出现虚拟操作界面，学生点击就可以进入虚拟操作，在每一步操作中都有提示。如果做错了，系统也会进行提示并可以再返回去重新再操作，操作完毕以后系统会自动打分。教师可以通过平台的管理系统随时查看学生的实验完成情况，输入年级和专业班级，就可以查看全班学生的学习成绩。也可以excel表格形式导出全班学习成绩，点击查看详情，可以出现学生学习的详细信息。

3 实施效果

教师采用“钉钉直播+医学魔课平台”实验教学时，学生是通过软件进行虚拟操作，每一步操作有提示，并且系统对一些重要知识点设置了问题的，学生需要完成问题才能进行下一步实验，如果回答错误，系统会提示答案，这种方式有利于学生及时发现在学习中遇到的问题，也能及时对遇到的问题进行解决。当实验完成后，系统会马上显示实验者本次操作成绩，从而使学生能够及时了解自己的学习情况，提高了学生的学习积极性，扩展了学生的视野。学生也可以随时在网上进行实验，并且可以不断重复该实验，从而更好地掌握实验的重点和操作过程。

4 “钉钉直播+医学魔课平台”实验教学的展望

随着科学的发展，技术的进步，虚拟仿真实验已经成为一门新兴的实验技术，发展非常迅速。目前，国内高校的现代化建设，对用虚拟仿真进行实验教学十分重视。与传统线下实验教学相比，虚拟仿真实验教学有很多优势，能为学生提供一个开放、自主的虚拟实验环境，使实验教学摆脱了对器械设备、场所、课时等限制，从而使其变得更加便捷、生动、直观、高效。当然，其也存在一些缺点，比如，与实验室传统线下教学相比，虚拟实验室缺少实物感，不能培养学生的动手能力，在实验过程中用到的仪器和设备，只能看，但不能摸。这样学生即使在电脑中很好的完成了实验操作，但也可能在真实的实验环境中会遇到多种问题。所以，虚拟实验室不能够完全锻炼学生的实践能力。因此，为了更好的提高教学质量，应当将线上虚拟教学与线下的实践教学有机结合。我们可先利用钉钉平台的直播和屏幕共享功能使用多媒体重点讲解实验的原理、操作的注意事项等重要内容，然后先进行线上虚拟实验，在熟悉了整个实验流程后，再进行线下实验。同时对一些由于价格，生物安全等条件限制还不能够开展的实验课程，可以直接采用线上虚拟实验，提高教学效果。因此，将虚拟线上实验和线下实验进行有机结合，做到相互补充，可达到提高教学质量、培养高素质的创新性人才的目的[4]。