营造和谐型班级群体氛围

鄢传元

湖北省潜江市园林第二初级中学 湖北 潜江433100

《中小学班主任工作》第九条规定:认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。这是班主任工作的职责与任务之一,也是班主任工作中最为重要的任务,因为良好的日常管理可以使学生形成良好的学习、生活习惯;规则意识、责任意识、集体荣誉感的培养能促使班集体民主和谐、团结互助、健康向上的氛围的形成,也为学生们日后服务社会、献身社会奠定了坚实的基础;更为重要的是,这种民主和谐、团结互助、健康向上的氛围的营造又为学生良好性格的形成,健全人格的培养提供了肥沃的土壤。因此,班主任应有意识地利用各种载体、运用各种方法创设一个民主和谐、团结互助、健康向上的班级。结合几年的实践,关于如何创建文明和谐班级,我总结了以下几点,在此抛砖引玉,与广大同行共勉。

一、创建和谐民主的班级环境

“随风潜入夜,润物细无声”。一个班集体的环境、舆论和评价,对学生性格的形成与发展有潜移默化的影响。创建文明和谐的班集体,应充分借助班级文化环境的布置。

1、和谐小箱——培养和谐互助的班级凝聚力。开学之初,学校就为我们每个班级配备了“和谐小箱”,并开始投入使用。一个小小的“和谐小箱”不仅在班级中形成了互帮互助的良好班风,更是无形中养成了诚信为本,关爱他人的优良品质。

2、班级图书角——养成和谐良好的读书氛围。为了养成学生良好的阅读习惯,激发学生的读书热情,进一步拓展学生的课外知识。我班在教室的左后角设立了班级图书角,以便于同学们时时可读书、处处有书读。这样既杜绝了课间不文明现象的发生,也营造了学生们良好和谐的读书氛围。

3、班级文化栏——营造和谐进步的班级文化氛围。在我们的班级文化栏中有《中学生守则》、社会主义核心价值观的基本内容、班级的班风、班训等,班级文化栏的设置,为培养学生们积极向上的学风,营造和谐进步的班级文化氛围起到了良好的促进作用。

二、开展和谐丰富的主题班会活动

和谐丰富的班会活动,也是创建文明和谐的班集体,提高学生的道德素养的有效途径之一。从开学之初,我抓住每周一次的班会时机,一周一个主题班会,以此来调动全体同学积极参与到争创和谐文明班集体的活动中来。这样,既可以锻炼学生的能力,又可以让学生受到教育,做到主题自然渗透。

1、为了让同学之间做到礼貌、友爱、亲如家人,我开展了“相亲相爱一家人”的关爱教育,引导学生相互认同,让他们彼此尊重,成为好朋友;

2、为了进一步使学生增强网络安全防范意识,具备识别和应对网络危险的能力,我开展了“共建网络安全,共享网络文明”的主题班会,引导学生学会正确上网,以促进和谐平安校园建设;

3、召开“爱护我们可爱的家——地球”的主题班会活动,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的文明意识,积极参加环境保护的活动;

4、充分利用现代教育技术,在《向国旗敬礼,祖国在我心中》的主题班会上,用多媒体展现我们伟大祖国辽阔壮丽的自然风貌及其深厚的文化底蕴,激发学生的爱国热情,引导学生认真、勤奋、刻苦学习。

通过开展这些形式多样的专题教育活动,促进学生相互沟通,相互了解,让他们在集体中感受友谊的力量,和谐集体的温暖,使学生身上洋溢着活泼向上的气息,达到“润物细无声”的效果。

三、建立和谐的班级评价体系

班级评价要尽可能把机会、荣誉让给每个学生,落实“关注每一个学生,关注学生的每一个方面”的理念,让不同起点,不同价值追求的学生有实现自我表现的机会和空间。教师要更多的欣赏他们,让他们付出的劳动得到认可,更多一些对他们的激励,让他们不仅学知识,更学做人,学审美,培养他们正确的学习和生活方式,培养他们做一个诚信的.有责任感的人。以下原则是我们应该把握的:1.真诚性原则.“精诚所至,金石为开”,只有发自内心的评价才会真正的打动学生;2.激励性原则.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,教师对学生的评价要人性化、平等化、科学化。3.宽容性原则.学生在学习、纪律、生活等方面,不可能做到十全十美,肯定都会出现一些问题。这时,最忌讳教师无限的夸大问题而忽略学生的优点,要给予一分为二的辩证的积极的肯定,有利于学生发扬优点,改正缺点。4.差异性原则.学生在基础知识、智力水平、学习态度、学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面,总是存在着差异,因此要求和评价不能一刀切,要研究学生的差异,分别加以鼓励,促进共同进步!

四、组织各种丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动不仅培养了学生组织协调能力,还培养了学生团结协作的精神和集体荣誉感。使学生更加热爱自己的班级体,更加喜欢集体中的每一个成员。本学期,我班开展了丰富多彩的班级活动,有以“共建文明城市,创文我接力”为主题的知识竞赛、合唱及朗诵比赛;有展示校园风貌的校园广播操和校园集体舞比赛;有以锻炼学生体质,增强学生凝聚力为目的的校园运动会等。在集体活动中,要鼓励每一名学生积极参加,对那些参加集体活动有困难的学生要给予必要的帮助,使他们觉得自己也是班级的主人,自己也能行。每次活动都要有活动的目的,讲究活动的效果。让每名学生在活动中充分地展示自己、提高自己,同时增加同学之间的互相了解,增进他们的友谊。“教育即生活,心互通、齐进步”,通过丰富多彩的活动,不仅让学生在活动中实现再认识、再调整,学会应对生活中的各种冲突与压力,唤起内在发展的需要,充分发挥“助人自助”的作用,令缺乏自信的获得信心,令封闭的心灵开放自己,令懦弱的变得勇敢,令孤傲的爱上沟通合作,同时也使班级更具稳定性、积极性、规范性。

和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生以亲密的交流空间,和谐的班集体就是一个和睦、融洽、默契的大家庭。在和谐的教育氛围中,学生“自由地呼吸”,凝聚自信的原动力;在和谐的师生关系中,学生愉快地学习、不断地进步;在和谐班级精神的感召下,学生勇于发现自我,表现自我,使精神品质得以提升,使创造潜能得以释放,从而最终达到集体成员共同进步,共同成长,共同走进健康快乐的人生之路!