如何在会计教学中灵活运用图解法

张丽健

湖北城市职业学校 湖北 黄石435004

在会计课教学活动中,教师根据教学内容,结合中职生认知水平和学习特点,设计和制作各类图解,努力将教学内容通过图解的形式反映出来,以图解作为教学信息的主要载体,把教师的“教”和学生的“学”这两种思维活动联结起来,不仅能突出教学直观手段的重要作用,还能集中学生的注意力、激发兴趣,把学生引入课堂学习活动之中,提高教学效率和教学效果。

图解教学法在会计教学中经常被采用,主要基于以下诸种因素:

1、它体现了会计学科的特色。会计是对企业的经济活动以贷币形式进行确认、计量、记录、报告和分析的信息系统。而其披露的形式则是以会计凭证、会计账簿、会计报表等具有专门格式的表格载体来为信息使用者提供服务。会计表格可以说是种特殊的“会计语言”,在会计教学的过程中,也借助图表来进行教学活动,可以说是真正做到了因地制宜,因材施教,极大地体现了会计学科本身所具有的特色。

2、它适应了中职生特点。从现实的状况来看,中职生大多数文化素质较低,认识问题,分析问题和解决问题的能力较差,而会计理论知识则较深,对于他们来说要把会计这门课程学好,老师在教学过程中如果不找到一种好的教学方法来帮助他们加强理解和学习,其学习状况是可想而知的。图解教学法则运用图表将一些教学难点以图示或图表的形式表示出来,直观形象,通俗易懂,强化学生感性认识,使学生学得轻松,易于消化和理解。

3、它满足了会计教学手段现代化的需要。在会计教学中,如果借助于计算机将一些教学内容制成视觉效果极佳的图示或图表的教学课件,它既可以减少课堂教学工作量,提高教学效率,也极大地激发学生学习的积极性,增强教学效果,提高教学质量。

由此可见,图解教学法在会计课的教学中是一种不可多得的教学方法。之所以这样讲,主要是其在会计教学中发挥了较好的功能作用。

1、可以揭示经济业务活动的全过程。运用图解法能够将某项经济活动的全景用一张图表绘制出来,全面概括说明某项经济活动的全过程,完整地反映经济活动的来龙去脉。如工业企业资金运动示意图(见下图),银行转账结算程序图、会计循环流程图,成本计算一般程序等。

4、可以反映经济业务之间的内在联系。会计核算的工作重点就是对经济业务进行账务处理,各项业务之间的内在联系可以通过一张账务处理程序图完整地表示出来,使学生能够从整体上来把握所学的知识。如材料按实际成本计价的核算程序:

2、可以突破教学难点。会计课有一些教学内容,数据多,计算繁杂,综合性强,教师难讲,学生难学。如果运用图解法将教学内容有机串连起来,借助计算机制成演示文稿或多媒体课件,则许多困难问题迎刃而解,既便于老师讲课,又便于学生较好地掌握关键知识点或技能点。如辅助生产费用的分配、产品成本计算方法、会计报表的编制等。产品成本还原的程序图:

3、可以归纳教学内容。图解法能够将某章节的教学内容浓缩在一张图表上,便于老师讲授知识,也便于进行课归纳小结或复习。如会计核算方法体系讲解图:

5、可以疏理知识,深化理解。运用图表可以将一些教学中相互关联的内容列在同一张表格上,便于学生从中比较其异同之处,弄清它们之间的联系与区别,知其所以然。如产品成本计算三种基本方法的特点可以用一张表格来加以说明:

成本计算方对 象成本计算期期末在产品成本计算成本计算适用范围法生产特点成本管理要求品种法产品品种按月计算,与会计报告期一致单步骤生产一般不需要计算,多步骤生产下一般需要计算大量大批单步骤或多步骤生产管理上不要求分步计算产品成本分批法产品批别不定期计算,与生产周期一致一般不需要计算单件小批单步骤或多步骤生产管理上不要求分步计算产品成本分步法产品品种及其所经过的步骤按月计算,与会计报告期一致需要计算大量大批多步骤生产管理上要求分步计算成本

综上所述,图解教学法是适合会计课教学的一种好的方法。