时间:2024-08-31
王金凤
青岛市城阳区流亭小学 山东 青岛266000
学生想要提高英语水平需要有大量的单词基础,只有学生积累了足够多的单词,并且精确的了解了它们的意思,才可以帮助学生提高他们的英语成绩,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。所以,教师在上英语课的时候需要从单词入手,重点关注对于单词的教学,通过多种方式的结合帮助学生记忆单词,提高学生的学习兴趣,改善他们的记词方法,提高他们的效率,从而积累更多的单词。
根据改革后的要求,在小学学生对于单词就需要“听、说、读、写”四项都会,对于老师来说,就需要结合单词的特点对课堂教学内容进行调整,制定出合理的规划,找到适合学生的教学方法,提高课堂的教学效率。
(一)从听、说、读、写四个方面依次教学。小学的英语单词的教学需要按照听、说、读、写的方法依次进行教学,这样的教学使得学生对于英语单词的学习更加的系统、完整,也方便学生对于单词的记忆,提高他们的专业水平。学生在学习的时候需要先要学会单词是如何读的,在别人说这个单词的时候知道它的意思,然后要学会它的读音和这个单词是如何拼写的。学生通过这样的学习方式对单词进行了解,可以加深他们对于单词的印象,提高他们的学习效率。
(二)教学的时候注重对于学生方法的指导。小学的英语单词教学不仅需要按照顺序进行教学,还需要有合适的教学方法。教师在课堂上需要教会学生正确的学习方法,按照新改革的要求进行教学,以教育学生如何科学的学习单词为主,包括:类比法、联想法、词根法等。在教学的过程中,教师可以运用多种多样的教学方法进行教学,可以在教学的过程中涉及一些游戏、给学生提出问题、为学生布置任务等,改善课堂氛围。教师还可以运用多媒体,通过互联网进行教学,增加教师和学生的互动。
(一)参考词汇自己的特点。新的改革方案指出小学生在学习英语单词的时候需要达到一定的数量,还需要达到“四会”的标准,不仅要掌握单词是如何拼写的,还需要知道这个单词怎么读,在记住单词的基础上还要知道这个单词怎么运用。所以,小学生在学习英语单词的时候要知道每个单词的特点,知道什么样的方法记忆单词更加有效,增加自己的词汇量。教师在教学的时候可以先教学生基本的发音规则,然后和学生讲解发音与拼写之间的关系,这样通过发音更容易记忆单词,看到单词的音标也就知道这个单词怎么读了。
(二)考虑课堂氛围。根据新的要求,教师在进行教学的时候主要是提高学生的英语运用能力,增加他们的知识面,让他们了解不同地方的文化,提升他们的专业水平。所以,教师要想办法活跃课堂氛围,不要使课堂氛围过于紧张,这样也不利于学生的学习。教师可以在课堂上营造出相应的情景进行教学,通过不同的教学方法来完成教学任务,满足学生们的需求。教师还可以借助多媒体等渠道,对单词进行进一步的解释,让学生通过多种感官的结合对单词有更深入的理解,加深他们的印象。
(三)考虑对于课程的设计。在课堂上单纯的教学生单词,这样的教学模式单一,教学内容固定,学生会觉得枯燥乏味,长期以来学生会对于英语的学习逐渐失去了兴趣,甚至可能产生反感的情绪。所以,小学的英语老师在制定教学计划的时候,需要根据学生的实际情况进行制定,学生才是课堂的主人。教师可以通过不同的形式将单词教给学生,在课堂上多设计一些互动内容,调动学生学习的积极性,让学生有更多的参与感。在课堂上教师可以设计一些小游戏、角色扮演等活动,例如单词接龙、传话筒、猜词等。这些活动可以提高学生的关注度,将心思都集中到课堂中来,相关的知识还可以选择一些歌曲、电影给学生看看,将学习和娱乐相融合,让学生在学习的时候可以玩,在玩的同时也可以学习,调节课堂枯燥、压抑的氛围,符合学生的心理。教师还可以举办一些竞赛和分小组进行教学,这样的教学既可以锻炼他们的意志也可以培养他们的团结精神。通过小组的教学,学生可以进行讨论一同学习、进步。通过竞赛可以激发学生的求知欲,希望自己学到的更多可以打败对方。
(一)语音。英语的发音具有一定的特点,老师们在教学的过程中可以运用好这一点,先教会学生一些基本的发音,然后教会学生根据发音认单词的方法,这样也有利于他们对于单词的记忆。在英语单词中有很多词的发音是相似的。例如alter,altar;brake,break;desert,dessert等。教师在教学的时候需要告诉学生们这些单词的正确发音和它们的区别,然后让学生自己尝试这种学习方法并熟练的运用它。
(二)结构。在教学生记忆单词的时候还可以通过单词的特点进行记忆,缓解学生记忆时的压力,调节学习氛围,增加学生学习的积极性。在教学的时候可以观察单词的拼写,例如,“turn”这个单词,将其中的“u”想象为一个杯子,而后面的“n”就是将杯子翻转了过来。通过这种联想性记忆,学生更容易记住单词,也不会出现大量混淆的情况,提高了学生记忆单词的精确性。
(三)意联。有的一个单词可以将它拆分为两个单词,这样也方便学生来记忆。例如,basketball这个单词,我们可以将它拆分为basket(篮子)和ball(球)两个单词,连在一起就是basketball(篮球--不就是一个球进入篮子里吗?)。通过这样的联想记忆使学生们减少了记忆单词的压力,活跃了他们的学习氛围,激发了他们的学习兴趣,留给了学生自己足够的想象空间,让他们寻找适合自己的方式进行记忆单词,使他们对于英语记忆更加有信心。
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