幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析(1)

项美霞

摘要：从不同角度出发，积极探索幼儿自信心的培养途径，深入研究有效策略，彻底打破传统固化的教育教学模式，引领幼儿们走上个性化的发展之路，是幼教工作者的职责所在。师生关系的和谐构建，教学质量的迅速提高，会使各项育人计划的落实变得异常顺利，进而揭开素质教育的崭新篇章，可谓一举数得。基于此，本文特意从几个方面出发，进行了幼儿教育中幼儿自信心培养策略的相关分析，希望能为其他教师及时优化教学设计提供参考。

关键词：幼儿教育;自信心;培养策略;分析

引言：幼儿教育阶段是培养幼儿自信心的关键时期，通过实施有效策略，强化幼儿自信心，进一步提升他们的探究热情、实践积极性等，促进幼儿身心的健康成长，具有非常重要的现实意义。高效化推进幼儿自信心的培养工作，幼儿们的知识视野不断开阔，知识储备愈发丰富，在以后的学习活动中可以有更加出色的表现，并且得以认知水平、思维活力、主体优势的稳步提升。就此，笔者凭借多年的实践经验，简单阐述了一些自己的看法。

1、幼儿自信心发展研究的重要意义

自信心是人在做一件事情时所表现出的精神状态。不同人的自信程度是明显不同的，在个人学习、经验积累、共同进步、综合实践的过程当中，自信心会成为突破自我、挑战自我的无限动力。自信并不是终点，而是迈向成功的起点。拥有自信的幼儿，才能克服困难，学好基础知识，掌握多种方法，真正得以身心健康成长[1]。不够自信的幼儿，需要教师的特别关注，也需要家长的情感支持、语言鼓励。多方力量集中起来，共同促进孩子们自信的成长，其可塑性很强，可以积极的、乐观的面对生活，主动加入到探究活动、实践环节，更短时间内将创造出属于自己的精彩人生，拥有越来越多的发展机会。

2、幼儿教育中幼儿自信心的有效培养策略

2.1组织多元活动，采用激励策略

培养幼儿的自信心，必须组织多元的教学活动，提高幼儿的人际交往能力，挖掘幼儿的发展潜能，才能取得优质的教学效果。幼儿教师必须认识到幼儿的个性特征，设置个性化教学方案，可以通过简单的小游戏激发幼儿的参与热情，有效配置教学资源，同时要为幼儿学习发展提供机会。例如：教师可以在天气晴朗时带领幼儿参与多元的户外活动，将全班幼儿进行合理分组可以参与“4人5腿”“送信”等游戏活动，使幼儿在集体活动中发现自身的优势以及不足之处，也能为小组胜利做出应有的贡献。通过开展每月一次的亲子互动交流会，为幼儿与家长提供互动交流的机会，结合幼儿的表现情况进行表扬和奖励，能使幼儿认识到要付出才能有所收获，同时胜负也是十分常见的事情，能使幼儿增强直面困难以及失败的勇气，帮助幼儿构建信心。

2.2教师引导作用，语言积极评价

很多幼儿教师在教育实践中受到不科学教学理念的影响，给幼儿提出各种各样的标准，导致幼儿在学习过程中有较多的心理压力，很难有效激发幼儿的学习热情和学习动力[2]。由于幼儿年龄相对较小，并没有实际的生活经验，所以在幼儿园中十分信任教师。教师在实践教学中要给予幼儿科学的指导，通过强化幼儿良好的学习思维积极地评价，促进幼儿自信心的提升。教师在鼓励过程中要给予幼儿一定的肯定和引导，通过激发幼儿的学习潜力，鼓励幼儿在学习中能时刻关注自身的发展，优化幼儿自身综合素养。教师在称赞和引导幼儿的过程中，要选择科学的方式使幼儿能信任教师，并且认可教师的表扬行为，激发幼儿在课堂参与中的主动性，丰富幼儿的学习自信心和良好的学习素养。

2.3发挥榜样力量，进行心理暗示

在幼儿的日常生活中，想要形成足够的自信心，那么就需要注意教师的一言一行，每一句话以及每一个动作都会影响到幼儿，进而对幼儿产生非常大地影响，所以需要做好教师衣着打扮、教师之间的谈话、笑声以及对待其他人的方式，它们都能够影响到幼儿的自信心以及心理。所以，在要幼儿的教育过程中，教师严格的要求自己的言行举止，争取为幼儿树立良好的学习榜样。例如：在实际教学过程中，教师在教学过程中发现有垃圾掉在地上，然后第一时间的捡起来丢到垃圾桶里，这样一个简单并且普通的行为，能够给幼儿传递的信息就是不能随便丢垃圾，如果发现地上有垃圾就要及时地捡起来，这样就可以促使幼儿得到心理上的启示。教师通过这样的方式为幼儿树立一个良好的榜样，那么幼儿就会按照这样的榜样来规范自己的行为，从而养成良好的习惯。同时还需要教师鼓励幼儿的好习惯，促使其得到应有的表扬。与此同时，教师还需要在幼儿中发现一些良好的学习榜样，通过专门地提出来向幼儿说明，使得幼儿能够在同学之中发现学习的榜样，然后不断地纠正自己的不良习惯，积极地向他们学习。对那部分学习好的幼儿需进行言语以及行为上的鼓励[3]。心理暗示分为积极心理暗示一级消极心理暗示。在幼儿的教育中，积极的心理暗示能够有效地促进幼儿的成长与学习，同时培养幼儿的自信心等。而消极的心理暗示对幼儿学习与成长会带来负面的作用，导致幼儿自信心受挫。因此在幼儿的教育中，教师要运用积极地心理暗示，这对于提高幼儿的自信心具有重要作用。积极的心理暗示是特殊教育信息的传达方式，在幼儿的教育中带来非常重要地影响，教师通过这种积极心理暗示不仅对幼儿的自尊心带来较好地保护，而且在提高幼儿的心理健康以及教育成果方面都有重要作用，所以，教师要在幼儿的教育中科学地使用这种方式。幼儿正在发展的上升時期，所以幼儿的自我的意识还处于萌芽的阶段，不可避免的会受到许多方面带来的影响，所以这就需要教师对幼儿的教育运用积极心理暗示，不断地鼓励幼儿的学习，从而帮助他们树立自信心，这在他们的成长中能够带来有益的指导。

结束语

总之，自信教育在幼儿教育教学实践中有着重要的作用，可以提升幼儿的学习兴趣、探究热情、实践积极性等，不断提高他们的学习能力、感悟能力、思维能力等。希望更多教师继续提供优质的教学服务，培养幼儿的自信心，助力他们的身心健康成长，使孩子们实现个性化、成熟化的发展，最终成为高素质、高水平的优秀人才。

参考文献：

[1]李文豪.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2020（21）89-90.

[2]张青.幼儿自信心培养策略的探讨研究[J].新课程·小学，2020（05）112-113.

[3]孙名微.如何培养幼儿的自信心[J].语文课内外，2019（04）135-136.