浅谈小学音乐欣赏教学

迂黎黎

【摘要】马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成小学生教育的任务，小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。我认为音乐欣赏至少有三个方面的益处。

【关键词】小学音乐欣赏;想象和联想;兴趣

要想上好小学音乐欣赏课有一定的难度。由于学生年龄小、生活阅历浅、感情积累少，抽象思维能力较差，对于音樂所表现的情感，不能像成年人那样去感知和体验，更不会运用抽象的思维在美妙的旋律中去捕捉第四空间的精华。所以要上好小学音乐欣赏课，必须要搭一个阶梯，让学生的思想感情顺着阶梯升华，才能达到音乐欣赏教学的目的。我刚工作时也不会上欣赏课，感觉不知道从哪里讲起，不知道如何引导学生去想象、去思考。后来随着不断地积累经验，现在特别喜欢给学生上欣赏课，学生们也表现出欣赏地意犹未尽，收到了一定的良好效果。

一、视听结合。

音乐是比较抽象的，单纯地听，只是注重了音乐艺术本身的个性。“听”是引导学生对音乐形象的初步联想;“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。借助视觉的直观来帮助听觉感知。如运用图片、视频、实物展示等形式，有利于学生对音乐形象的理解。

1.运用实物让学生切身体会

学校里有民乐和管乐，当学生第一次接触这些乐器时，我会把乐器搬到课堂上，让学生通过看、摸、吹拉、再观看演奏视频，听辨乐器声音，并在乐曲中找到这个乐器，同时模仿乐器演奏的动作，随乐曲情绪的变化作时大时小的摆动，使学生在不知不觉中加深乐曲的理解。

2.运用视频让学生开拓视野，更好的发挥联想，理解音乐

不同的欣赏内容需要不同的视频音像素材，这就需要老师提前上网搜集相关视频，选择最适合的运用到课堂上，会起到事半功倍的效果。

欣赏《春节序曲》时，我首先激情导入：同学们，欢天喜地的锣鼓声拉开了新春的帷幕，人们沉浸在欢乐中，你们过年时都在做什么？学生们都纷纷回答。随之我播放视频，让学生了解中国不同地区过年的主要风俗，再次播放视频，学生起立，在自己座位附近做相关的动作，表现过年的场景，学生们表演得生动形象，课堂气氛活跃。

又如欣赏《小青蛙》时，让学生观看动画视频，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，屏幕上分别出现了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍，捉害虫，在荷叶上跳跃的场面;小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭;风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在绿色的田野里歌唱欢舞的情景。这样有效地将视听完美的结合在一起，集中了学生的注意力，使学生们受到作品的美感，加深了对作品的理解和对主题旋律的记忆。

二、想象力和创造力相结合

小孩子的想象力其实是很丰富的，他们可以漫无边际地想象，可能有一些想象跟乐曲本身毫无关系，但还不能打击他们的积极性，所以就需要老师正确地引导学生展开想象，从而体验和领悟音乐的美。

1.用提问的方法引导学生展开想象。

在欣赏《森林水车》之前我会提出问题：你听到了什么声音？你眼前出现了怎样的画面？请同学们带着问题来聆听乐曲。听后学生们肯定是踊跃发言，说什么的都有，但只要合情合理都是可以的。

2.注重音乐要素的变化展开联想。

完整聆听之后分段聆听，要从音乐的力度、速度、音色、节奏等要素中进一步展开想象，来分析音乐，理解音乐。聆听《森林水车》引子部分，提问乐曲的速度、力度、旋律分别是怎样的？让学生根据音乐要素来描绘一幅优美的图画：清晨，水车依然在小溪里慢慢转动，太阳从地平线上升起，小鸟醒来了叽叽喳喳地叫着，它们精心地梳理着羽毛，小鸟展了展翅膀飞出去找虫子吃，太阳继续上升，阳光撒满大地。再次聆听引子部分，学生用动作表现这幅优美的图画，这样学生就可以很好的理解音乐、表现音乐。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能有价值的重要体现，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满活力。在音乐课中，生动活泼的表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

欣赏《野蜂飞舞》时，我设计了一个环节，请学生把眼睛闭上静静地听，你眼前仿佛出现了什么？请你用画笔简单快速地画下来。学生听后，伴随着音乐马上画了起来。几分钟后学生的作品出来了，有的画了一群蜜蜂在百花丛中飞舞;有的画的是蜜蜂箱里的蜜蜂;还有一个学生画的是一个小孩子捅了马蜂窝，马蜂在漫天飞舞等等。发挥了学生的创造力的同时，每个作品都从不同的角度体现了自己对音乐的理解与感受。

三、丰富多彩的教学形式与兴趣相结合

1.游戏形式

音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。在听赏《跳绳》时，我让学生们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏《捉迷藏》前，先让学生完整听一遍，然后请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上这个背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。

2.故事形式

每个儿童都喜欢听故事，利用这一特点，在欣赏《动物狂欢节》时，我讲了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速抓住了学生的注意力，加深了学生对作品的理解。

3.表演形式

表演形式多种多样，如伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色表演……老师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是调动学生强烈的参与意识和创造热情。在欣赏《玩具兵进行曲》时，让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐表演：神气十足地列队行进，尤其是音乐结尾处，描绘小主人醒来时，老师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回到玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。

【结束语】

总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐渐养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

【参考文献】

（1）李慧歆《浅谈小学音乐欣赏教学》，百度学术《文学与艺术》

（2）张小磊《浅谈小学音乐欣赏课教学策略》，《考试周刊》2014

（3）连华《浅谈小学音乐欣赏教学的策略》，《教育理论与实践》2017