高中物理电学实验难点的应对策略

李有阳

摘要：高中物理电学是学生物理学习的重点，同时也是部分学生的难点。很多学生认为物理电学概念较为复杂，在实验过程中不能完全把握操作方法，对于理论的学习更是难上加难。要想突破高中物理电学中的难点，就必须要学会总结经验，分析在学习中遇到的问题，并进一步在解决问题的基础上展开拓展。本文主要围绕高中物理电学实验的难点展开论述，为解决物理电学实验中的问题提出相关措施。

关键词：高中物理电学;实验难点;解决措施

引言：

电学实验是高中物理学的重要内容，但也是很多学生头疼的地方。在电学实验中一些学生的实践操作能力还有待提高，之所以会出现这样的局面，一方面是因为学生对实验的理解不够透彻，也就是说在理论的学习中不能理解其含义。另一方面在实验操作中做不到静心观察，缺乏自我创新意识和创新能力，如果没有教师的指导自己就无法独立完成实验操作。因此高中生在学习有关物理电学的实验操作时一定要培养创新能力。

一、对高中物理电学实验的要求

在物理电学的实验中，学生要学会观察电流表，描绘小电珠的伏安特性曲线以及传感器的使用等。电学实验要求学生学会使用电学仪器和电路的简单设计，同时也要学会误差分析，这些都是实验的基本操作和要求。由于物理电学实验在高考中占有很大的比例，因此每位学生都要掌握基本操作和相关的理论知识，近几年高考的选题中，多侧重于电学仪器的读数以及有关电路的设计[1]。因此学生在学习的过程中，要学会将理论贯穿于实践操作中，结合理论进行实验，这样才能加深印象。

二、高中物理电学实验的难点

（一）电表数读

在高中物理的电学实验中，学生最先接触的就是电流表和电压表的读数以及使用方法，这一部分也是整个电学课程中最基础的部分。在实验的过程中，测量时有效数字应该以电表表盘显示的数字为主。日常的测量中肯定会出现误差，因此当遇到误差时，误差出现的哪一位就读到哪一位，不能随意杜撰或精减数字。但是，高中生在学习中，依旧无法很好地掌握读数要领，由于错误的读数造成后续实验结果出现偏差。以上的这种情况，主要是因为学生对于理论知识掌握的不牢固，缺乏变通思维[2]。日常的学习中也没能发扬自身的探索精神和求知欲，马马虎虎的学习态度只会给自己制造诸多阻碍。

（二）电表、电源的选择问题

在电力实验中，不仅仅要学会读数，实验设备的选择也起到至关重要的作用。但一些学生在选择实验器材時不认真、不仔细。 比如在学习人教版高中物理《电流表、电压表及其对电路的影响》一课中，教师采用实验的方式让学生更好地理解电流表和电压表与电流之间的关系。部分学生在选择电流表、电压表和电源的时候，没有结合课本中的相关操作方法，也没有按照选择实验设备的原则，更没有考虑到一系列的安全问题，通过的电流没有在安全范围内。其次部分学生在选择电流表示没有考虑到误差，导致后续的实验结果与预估结果不同。

（三）滑动变阻器

滑动变阻器作为物理电流实验的基本操作仪器之一，实质上来讲滑动变阻器就是一根电阻丝，在操作的过程中通过滑动P点改变电阻丝连接到电路的距离，进一步改变电流和电压。因此在物理学中有一个固定的概念，电阻丝越长，电阻就越大，走阻丝越短，电阻就越小[3]。比如在学习人教版高中物理《测定金属电阻丝的电阻率》一课中，教师我实验操作的方法让学生理解电阻丝的原理，但由于部分学生不能理解P点的作用，导致在操作中出现失误。

三、解决高中物理电学实验中的难点

（一）教师应做好引导作用

随着社会的不断更新和教育体系的革新，多媒体和微课等新型辅助工具走进课堂。老师可以通过多媒体让学生更好地理解电学实验中的难点。比如在学习人教版高中物理《滑动变阻器》一课中，教师可以让学生观察台灯的明暗度，其中的变化都是在电阻器的作用下产生的，从而更能很好的引入“变阻器”这个概念，吸引学生的兴趣，提高学生的求知欲。然后再做实验，用准备好的电阻丝与小灯泡，导线夹作为金属划片。在实验操作过程中，教师通过手上的操作，让学生看到电阻丝影响了灯泡的明暗变化，从而得出电阻丝能够决定电流大小

（二）加强学生实践操作能力

高中物理电学实验中，不仅要重视学生的理论基础掌握情况，同时也要重视学生的动手操作能力。实践环节中，学生能够学到很多书本上没有的知识，也能加深对理论的印象。实践也是一个自我调节的过程，让学生了解到实验的本质，可以把所学到的知识真正运用到实践中，并将理论知识逐渐上升到实践层面，做到实践和理论的融合。一般情况下，老师作为指导的一方，在学生进行实验时要注意观察并没有进行有必要的指导。对于部分不能独立操作的学生，教师可以帮助其制定严谨的实验计划，鼓励学生进行自主操作。引导学生探究实验中的问题，以此促进学生综合实力的发展和提升，为今后学习相关知识奠定牢固的基础。

（三）学习好理论知识

理论是实验操作的根本，如果学生不能很好地掌握理论知识，那么就无法做好后续的实验。要想在高中物理电学实验中避免重复犯错，首先要加强对相关理论知识的理解和巩固。虽然电学知识只是高中物理的一部分，但其中所蕴含的内容还是非常多的，也有一部分内容难以理解。所以学生在学习理论知识时，可以通过练习习题等方式来加深对理论知识的理解，针对不会的问题要在课后及时请教老师。遇到难题更不能轻易放弃，学习过程中培养自己独立思考的好习惯，逐渐提高自己的学习能力和操作能力。学习好理论知识后，就要将其真正运用在日常的操作中。在选择实验设备时，根据相关规定选择，考虑到在读数时会出现误差。只要掌握了相对牢固的理论知识，就能够避免一些不必要犯的错误，也能增强学生对物理实验学习的信心。让学生敢于实验、喜欢实验、学会实验[4]。

四、结束语

在高中物理的电学实验中，学生不仅要重视对理论环节的学习，同时要认识到实验也是学习的重要环节。由于电学实验较为复杂，学生必须切实提高自己的动手能力。教师在实验过程中，教会学生制定完整的实验计划，引导学生在实验中记录好有关数据，发现问题后要积极探索，最好能做到自主解决。虽然电学实验学习中存在着很多难点，但这些难点完全是可以通过后天的努力和操作一一攻克的。学生在学习中要调整好心态，找到学习电学实验的方法，坚持理论与实践相结合的原则，提升自己的物理学习水平。

参考文献

[1]李节.解析高中物理电学实验难点的应对策略[J].中学生数理化（教与学），2020（04）：96.

[2]谭长伟.针对高中物理电学实验难点的对策分析[J].高考，2020（02）：170.

[3]祁维林.高中物理电学实验难点的应对策略[J].试题与研究，2019（34）：73-74.