提高小学数学课堂教学质量方法初探

张文华

摘要：随着我国教育事业不断发展，教育工作也实现了有效改革，同时也出台了相应教学理念。在新课改深入背景下，强调以素质教育开展课堂教学工作，在这一背景下，为促使数学教学效率得以显著提升，相关数学教师就应将教学方法进行与教学创新，保证其能满足新课改发展要求。在素质教育基础上，全面提升学生数学素养，数学教师以学生为主体，转变传统教育方式，结合学生身心发展需要制定教学方案，促使学生能更好的学习数学知识。

关键词：小学数学;意义

引言

在新课改发展背景下，开展课堂教学工作时，必须以素质教育为基础，这促使课堂教学工作都实现了有效性改革。在实际教育工作中，非常重视学生素质教育，在这一发展背景下，传统教学形式难以满足新课改发展要求，对此，要想提升学生学习效率，小学数学教师就必须不断改革创新教育方法。只有这样，才能保证数学教学质量，促使学生形成良好的数学素养，通过所学习的数学知识，更好的解决实际生活中的问题。

1提高小学数学课堂教学质量意义

目前阶段，我国社会发展速度非常快速，这促使教育工作得以全面改革，也显著提升了其发展速度。在这一背景下，传统教学方式难以满足新时期教学要求，这就需要相关数学教师对教学方式进行有效改革创新。所以在小学数学课堂教学中，教师应转变传统教学理念，积极形成先進教学理念，从而进行有效数学教学。只有这样，才能有效解决小学数学课堂中存在的问题，缩减课堂教学时间，多为学生创造实践机会，从而对数学知识进行全面理解，避免机械化教学，防止学生失去学习兴趣。

在小学数学课堂教学过程中，部分教师所选用的教学形式较为传统，主要是对理论性知识进行反复练习，不重视培养学生思维能力。这不利于学生发展，限制学生综合能力提升，为了转变这一情况，教师应将教学方法进行有效性创新，保证所制定的教学方案能满足学生发展需要，为学生创造良好的学习环境。只有这样才能促使数学课堂教学效率得以显著提升，促使学生形成良好的数学素养，更好的掌握数学知识。

2提升小学数学课堂教学效率策略

2.1使用多媒体进行教学

在小学数学课堂教学过程中，数学知识是一门逻辑性与抽象性非常强的学科。如教学方法不适会导致学生失去学习兴趣。教师所使用的教育方式也存在单一性，这导致学生不能对数学知识形成全面理解，也不能引起学生学习兴趣，导致课堂教学效率效果不佳。为了有效解决这一现象，提升数学教学质量。所以数学教师应以生动的形式进行数学知识讲解，保证满足学生内心需要，只有这样才能提升学生学习兴趣。在这种条件下，教师教学时可采用多媒体教学，在教学工作中，多媒体设备是一种非常先进的教育手段。多媒体教学设备具有较明显的灵活性，能将与知识相关的视频、图片等更直观地向学生展示，促使学生对数学知识形成全面把握。同时，还能显著提升学生记忆力。例如。小李与小陈距离500m的两个地方，同时相对行走在十分钟后，两人相遇，此时小李走70m。问小陈走多少米？每分钟走多少米？

在解答该题过程中，数学教师就可应用多媒体设备进行教学工作，通过PPT对二人走路视频进行直观显示，从而促使学生能更好的进行理解，通过已知条件、相遇时间、速度、总路程，从而对该问题进行正确解答。通过使用多媒体进行数学教学，能显著提升数学教学效率，同时缩短教育时间。

2.2创新教学方式

教师应科学设计教学方式，充分明确学生实际发展状况，保证所设计的教学内容符合学生身心发展需要。只有这样，才能对学生进行有效教学，提升数学课堂教学效率，保证数学课堂教学质量。所以教师必须创新教育方式，对教学内容进行合理设计。在设计教学内容过程中，教师应坚持以学生为本的原则，保证教学方案具有灵活性、合理性。在教学内容中，充分融入现代化教学理念，直观展示数学知识重难点，从而促使学生全面掌握知识内容。在学生学习过程中，教师应对学生进行正确引导，促使学生全面掌握重难点知识，同时教师在讲解重难点知识过程中应放慢速度，从而保证学生能进行更好的消化。在小学数学教学中教材内容与教学大纲对课堂开展具有相关要求，在讲解重难点知识过程中，教师应以此为基础，对教育内容进行不断创新。例如，讲解数学知识原理时，由于内容枯燥、抽象。此时教师可与生活实际进行充分联系，融入生活情境，促使学生能对知识进行渗透，避免机械化式教学。通过改变教学方式，创新教学方式，保证学生学习热情，从而提升教学质量。

2.3增加课堂练习，

在小学数学教学过程中，教师应及时找出教学过程中存在的问题，并有效将问题进行解决。只有改变目前教学现状，才能提升教学质量。有效的课堂练习，也能提升学生数学能力。数学教师应高度重视，只有增加课堂练习，才能促使学生对学习的新知识进行巩固。知识学习与实践是两个层面，学习知识能更好的解决实际生活中遇到的问题。所以提升学生运用知识能力也是非常重要的。为了提升教学效果，增加课堂练习也是一种有效手段。但由于能练习的题目较少，并且课堂时间非常短，为了能让学生更好的巩固知识，教师应适当提升学生做题速度。在开展课堂练习时，教师应换汤不换药、举一反三，并且从简单到困难逐一进行。教师应保证每天都进行课堂练习，保证学生学习效率，促使学生形成良好的数学素养保障，其数学能力也能有效提升。

2.4优化小学数学课堂教学结构

在小学数学课堂教学过程中，教师应对课堂教师结构进行有效优化，从而保证数学教学质量。优化小学数学课堂教学结构指的是每堂数学课进行科学合理安排。在上课过程中，将新旧数学知识进行有效衔接。学习新知识的同时，也要及时复习旧知识，从而加强学生记忆力，引导学生形成良好的学习习惯，并保证学生能充分参与数学学习。小学阶段的学生，存在较强的好奇心，求职欲望也非常强烈，对于新鲜事物学生会产生浓厚兴趣，教师可充分抓住学生这一特点。对学生进行针对性教学。在新学期进行数学教学时，教师应以游戏形式潜移默化的进行数学教学，小学生非常喜欢游戏，只有这样，才能提升学生积极性。教师也应对游戏环节进行充分设计，促使学生能更积极地参与其中，从而保证小学数学课堂教学效率得以显著提升。

2.5充分利用先进信息技术

由于数学是一门逻辑性与抽象性极强的学科，如果小学数学课堂中，教师所采用的教学方式存在不足，长此以往，会让学生失去学习兴趣，觉得学习数学没有实际性作用。如果产生这样的状况，学生就会抵制数学学习，拒绝学习数学，以各种理由躲避数学学习。随着我国科学技术不断发展，信息技术为各行各业都做出了巨大贡献，在小学数学课堂教学过程中，教师也可应用信息技术开展数学教学工作，为学生更直观的展示数学知识，提高学生学习兴趣，从而保证整体教学效果。

2.6将学生转变为课堂主体

在小学阶段的学生自身创造力非常强，但在传统数学教学背景下，学生创造力未能得到有效发展。所以在开展数学教学工作时，数学教师应将学生转变为课堂主体，以学生意愿开展数学教学工作。教学过程中，教师应形成先进的教学理念，保证数学教学方法有效性，从而对学生进行针对性教学，同时应引导学生进行团队合作学习，并进行知识共享，鼓励学生充分表达自己内心想法，促使学生实现个性发展。

结束语

总而言之，在开展小学数学教学工作中，教师必须形成先进教学理念，通过应用先进的多媒体设备开展教学工作，将数学知识更直观地向学生展示，提升学生学习兴趣，促使学生思维能力、认知能力得以显著提升。通过不断优化数学课堂，为学生创造良好的学习环境，保证学生身心得以全面健康发展。

参考文献

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