简析小学班主任日常管理中家校合作模式的实践

杨丽琴

摘要：由于小学学生在学习方面没有很强的自控力，对校园纪律也不在意，所以小学学生在日常校园生活中需要有班主任的正确教导和指引，就目前的小学学习来讲，很大程度上都是靠班主任的领导。班主任作为班级的带领人，他的工作性质相对特殊。不但要管理班级的日常情况，也要照顾好班级的同学情绪问题。由于小学班主任的管理事物繁多，遇到的问题也相对来将会多种多样，从而影响了班主任实际的工作效率，要想使得班级学生更好的进行学习，那就需要建立家校合作模式，这样不但可以减少班主任的工作压力，同时也能够更好的帮助学生进行学习。

关键词：小学班主任，家校合作模式，日常管理

前言：

随着我国教育事业不断发展，国家越来越需要技术型人才和复合型人才，在当前的教育环境中，小学教育作为教育的起点，班主任应该更加重视为学生树立正确的人生观和价值观。班主任要在班级管理过程中，不断地创新班级管理模式，使得学生可以更好的成长，要积极采用家校合作模式对学生进行培养，这样不但能够让学生在学校受到正确的引导，同时也能在家里受到家长的正确引导。只有这样才能更加全面的对学生进行引导，使学生能够树立正确的人生观。能够更好的帮助学生发展。

一、小学班主任日常管理家校合作模式落實困难

1.缺乏家校合作实践

就目前来看，很多班主任在开展家校合作过程中，对合作中的具体实践并不在意，最终导致学生家长与班主任之间不能进行及时的有效的交流，最终导致家校合作不能正常开展下去。

2.班主任精力匮乏

班主任在对班级管理过程中，要管理的事物非常多，不但要对学生进行知识传授，还要了解学生的学习情况，同时也要注意学生的心理情况，还要管理班级的日常琐碎事物，所以班主任在实际的班级管理过程中，可能会由于精力不足，而导致不能顺利开展家校合作模式。

3.班主任与家长缺乏平等沟通

在班主任管理班级过程中，班主任起着领导人的作用，学生需要服从班主任的管理与安排。在与家长进行家校合作模式时，有些班主任没有与家长建立平等沟通，还是把自己当作领导者去领导家长进行进行合作，导致家长与班主任之间不能进行良好的沟通和交流，进而阻挡了家校合作模式的落实。

小学班主任日常管理中家校合作模式应用策略

1.注重家长在班级管理中的参与性

在班主任管理班级过程中，班主任要想更加容易的管理班级，就需要不断的调动家长对班级管理的参与性。现在许多家长只重视学生的学习成绩，对于学生在学校的其他情况一概不了解，既不了解学生的学习情况，也不了解学生在学校发生了什么，甚至有些家长在学生上学期间一次都没有去过学生的班级，更缺乏与班主任之间的交流。所以，出现这种情况很难使得家长来参与班级管理，也不能很好地与班主任进行家校合作对学生进行管理。班主任要想改变这种情况，使得自己在班级管理中更加轻松，那就需要了解家长对学生管理的重要性。要不断的与家长进行沟通交流，提倡家长踊跃发表自己的意见，班主任要认真听取家长的意见，这样才可以更好的对班级进行管理，同时，家长也能够更好的参与到班级事物当中，对班级进行管理，进而可以有效减少班主任在日常管理中的事物和压力。

2.提升家校合作的意识

由于小学阶段正是出于懵懂阶段，对所有事物都感到好奇，也容易对别人的一言一行进行模仿，所以班主任在对学生进行管理时，要向帮助学生树立正确的人生观和价值观，那就需要不断地提升自身的综合能力，这样才可以给学生起到表率的作用。除此之外，班主任作为学校和家长间的沟通桥梁，要不断地提升班主任的沟通水平，只有班主任子向家长传递消息足够高效准确，这样才可以共同提升学生的综合素质。同时，班主任要清楚自身的职责与义务，要对班级的所有同学都有所了解，对所与学生都一视同仁，不断地观察学生的实际学习情况，和学校的表现情况，并且及时的反馈给各位家长，使得家长都能了解学生在学校的日常情况，这样才可以加强家校合作意识，使得家校合作模式能够正常顺利的开展。

3.构建高效的家校合作管理平台

班主任如果想要及时高效的与家长交流学生的实际情况，那就需要构建交流管理平台。这样才可以保障消息的及时性。由于现在信息技术的不断发展，互联网已经渗透到每家每户，所以班主任在进行家校合作时，可以有效地利用互联网与家长进行沟通交流。比如，班主任可以建立一个微信群，或者是钉钉群，邀请班级学生的所有家长加入班级群。然后班主任可以每天拍摄一些学生在学校的日常生活或者学习情况发送到群里，这样才可以使得家长能够及时高效地掌握学生在学校的表现。同时，班主任也可以将学校的一些实时消息和重大决定发送到微信群或钉钉群，帮助学生家长及时了解学校的规章制度，这样家长才可以更好的根据学校的规定和要求对学生进行管理，这样才够真正的实现家校合作。使得家长都能参与到学生的日常和学生的管理当中，进而班主任才可以开展接下来的家校合作管理。

4.及时的开展家长会

班主任要想使得学生家长能够更好的参与到班级管理当中，要想顺利的开展家校合作模式，可以不定时的举办家长会，邀请班级所有学生家长来参加。这样学生家长可以与班主任进行面对面沟通，这样也会提高班主任与家长之间的沟通效率，班主任可以通过家长会，将学生的学校生活情况及时的反映给家长，而且还要与家长重点强调家校合做的重要性，只有家长真正了解家校合作重要性，班主任才可以更好的开展家校合作模式。

结束语：

小学班主任在管理班级过程中，要想减轻自己的压力，又能对学生进行全面管理，就需要不断地创新班级管理模式。由于班主任对学生的管理只能是体现在学校，并不能对学生放学后的情况进行管理，所以，要想使得学生能够更好的发展，就需要班主任建立家校合作模式对学生进行管理，只有这样才可以更全面的对学生进行管理，能够使得学生的综合素质全面提升同时也能不断提升学生的学习情况。

参考文献：

[1]付玉萍.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].学周刊，2019（25）：154.

[2]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：34.

[3]薛光梁.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：129.