教学语文妙招多

山东省潍坊市青州市王坟初级中学 山东 潍坊 262502

课堂作为学生学习知识的主要阵地，教师要善于利用好，把握好每一分钟，让学生能够在有限的时间内获取更多的知识，提高学生的学习想兴趣，增强学习积极性，让学生能够主动发现问题，探究问题，变被动学习为主动学习。作为基础学科的语文，对于其他学科的学习会产生一定的影响。因此，语文教师在教学中要善于改变自己传统的教学模式，敢于创新，成就高效课堂。

一、重视字词夯实基础

善于整理课文当中的字词，并及时复习。语文试卷对字词的考察从来没有停止过，而且近几年变化多样，常常令很多学生措手不及。其实字词的考察除了有时会掺杂课外的个别词语，多数词语是课本或者试卷当中接触过的。那么就准备好一本笔记本，分单元整理字词。除了文言文和古诗，每一篇课文后都会有读一读，写一写，那是语文大纲要求我们掌握的生词。但是这只是课文中的一部分词，还需要你把课文当中涉及到的一些生僻字或者比较重要的词语，划出来，然后整理到笔记本上。当然，在做试卷或者阅读当中，大家还会遇到一些不认识的字词，也可以及时的整理到这本笔记本上，时间长了，这笔字词的财富，可以很好的帮助你学习语文。书本上的文章吃透，每篇课文其实都是很有典型性的，侧重点也会有所不同。记叙文侧重理解与感悟。但一些知识点还是可以总结出来的。比如文章标题的作用:线索，吸引读者，高度概括文章内容，点明中心人物与事件等。开头的作用:设置悬念，总领全文，为下文作铺垫，开门见山，首尾呼应等。结尾的作用则有总结全文，点明主题，照应开头等。文章中间一般是过渡。而说明文重点是要明确说明对象，理清说明顺序，掌握说明方法，体会说明文语言的准确性。议论文是要抓住论点，能说出论证方法。明白了某个类型文章的学习要点后自然会有的放矢，游刃有余。

二、吃透古诗文聚焦必考题

一定不要觉得把古诗文背过就可以了，这类题型不仅要求我们背熟，保证默写时准确无误，还要求我们对古诗文的内容和作者的思想感情有全面的理解。现在的考题越来越倾向于回归课本，能够让你用自己的语言把诗的内容和情感表述出来，充分发挥学生的自主性。另外就是文言文。不论对于哪个年级的学生来说一直都很有难度。建议大家在学习课内文言文的时候注意识记重点实词，虚词和特定句式，并且把每一篇文言文都做一下整理，还是那句话整理的过程也是自己对知识再次深加工的过程。我们可以教给学生做笔记，有文言文的原句，重点字词的意思，还有翻译，而且分别用三种颜色标注，非常明晰。这样复习的时候就不至于太盲目，直接把笔记本拿过来背诵就可以了。每个单元的练习题，还有老师要求做的试卷上出现的字词的含义，也可以整理到这本笔记本上，积累的多了，你会发现，做题自然就会做了。

三、强化阅读势在必行

现在针对学生不读书的弊病，我们的语文课本上加大了对名著导读的阅读。我建议大家不妨把单元后面涉及到的名著导读书目，像《骆驼祥子》《城南旧事》等买来读一读，尤其是四大名著，更应该多读几遍。当然这个过程需要做好整理，梳理好内容，同时借助阅读题，加深对文本的理解与解读。其实很多学生在考卷当中失分最严重的就是阅读和作文，阅读作为一个分值很高又很难应对的题目，需要大家认真对待。平时老师对课文进行讲读时，一定要积极参与课堂，大胆发表自己的看法，然后把老师讲到的阅读技巧都认真的记到笔记本上。在做相关的阅读训练时，你可以将笔记本上记的知识运用到阅读当中，学以致用。比如语言品析这个专题，你要了解经常考到的四种题型:然后针对每种题型设计到的答题技巧，一一对应，才会让阅读分值不断提升。现代文阅读建立在大量阅读分基础上，再辅之以答题技巧，基本可以搞定。阅读，可以选择课本上的必读书目和选读书目。如《朝花夕拾》、《西游记》、《湘行散记》等。还有《读者》、《青年文摘》、绘本《活了一百万次的猫》、《爷爷变成了幽灵》等。阅读训练题质量高的《全国中考热点作家阅读训练》系列书籍。答题技巧，平时多总结或者多搜集。如，赏析句子，可以从修辞手法、描写方法、词等角度去思考。比喻的修辞手法，答题技巧是 运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了……的感情。

四、勤于练笔搞好写作

平时的语文课堂上就是练笔的良机。因为借着对课文的理解和感悟，可以写出自己最真实的文字。刚开始可以是几百字字，慢慢的坚持下去，必然会不再局限于字数的限制。记得学《台阶》时，通过对文章的解读，让学生写一段父亲的文字，很多同学受到感染，写出的文字真实感人，让我大为震惊。作文的素材来源于生活，除了平时读书的积累，我们的日常生活就是写作之源。把自己感动的，难忘的时刻随时记录下来，不要害怕自己写不好，你不写永远不会写，只有写的多了，作文才会写的出色。

总而言之，初中语文的教学方法多种多样，若想打造初中语文高效课堂，并不是一蹴而就的事情，而是需要不断思考，不断创新，不断改进。合理运用适宜学生的教学方法，能够有效提高学生的学习效率，教师在教学过程中要实现多元化教学模式，以培养学生的思维情感和创新能力，使学生能够更加积极主动地学习语文知识。在教学实践中摸索正确的道路，在不断创新中提高教学能力，在不断的努力中提高课堂效率。