幼儿教育中情感体验教育的作用

时间：2024-08-31

会同县机关幼儿园湖南怀化 418300

1 引言

幼儿阶段的孩子感知能力极强,具有丰富的想象力和情感表达,但同时认知能力不足,注意力难以长时间集中。幼儿阶段的教育应当充分考虑到这一特征,采用科学、合理的教学方式。情感体验教育作为教育过程中的重要组成部分,能够发挥认知教育所欠缺的优势作用,将情感与认知进行结合,利用情感中的积极因素来培养学生的求知欲与探索精神,让学生在情感交流与情感体验中学到知识,体会学习的乐趣。

2 幼儿教育中情感体验教育的作用

2.1 有利于培养幼儿社会适应性社会适应能力对幼儿未来发展具有深远的意义,幼儿教育应为培养全面发展的高综合素质人才打好基础。受到社会文化和规范的影响,社会化要求社会中的成员在塑造个性化特征的同时,与他人产生互动与交流,在人际关系中产生相互作用,并能适应适合生活。幼儿教育阶段是幼儿从家庭走向集体与社会的第一步,应承担起培养幼儿良好适应性的责任与义务。一些幼儿在幼儿园中难以融入集体,长此以往的消极情绪便使幼儿不愿在集体中,无法与他人建立良好的人际关系。情感体验教育则能够帮助幼儿适应在幼儿园中的学习与生活,让幼儿在一个轻松愉悦的氛围中表现自我,与人交流。情感体验教育有利于培养学生积极乐观的心态,通过一系列具体的活动形式让幼儿学会如何与人交际,形成基本的礼仪和良好的行为习惯,构建良好的情感体系。例如：教师利用游戏场景的设置融入情感体验教育。教师可以在课前准备好要设计的具体场景,上课时让幼儿以表演的形式呈现出来。可以借助童话故事或者具体生活化的场景,让学生扮演不同的角色。可以将学生分为不同的小组,在学生准备的过程中,他们必然会讨论各自的任务分配或者台词动作等。在这一过程中,幼儿通过与同伴的交流互动不仅提高了语言表达能力,还有利于促进幼儿的团结合作能力,培养幼儿集体意识和社会适应性。

2.2 有利于培养幼儿的认知能力情感体验作为幼儿认知发展的重要动力,对幼儿认知能力具有重要的导向作用。良好的情感体验有利于幼儿形成正确的认知结构,促进幼儿智力开发。情感体验教育能够在潜移默化中对幼儿的语言能力和行为能力产生积极的促进作用。幼儿的年龄较小,认知能力有限,且活泼好动,系统性的理论知识教学不适用于幼儿教育。因此,兴趣作为最好的老师,与学生的情感有着重要联系。幼儿由兴趣作为引导,在无意注意中激发自身的感知、想象、思维以及记忆,使大脑活跃起来得到充分的锻炼。情感体验教育注重学生的情绪和心理,积极向上的情绪能够帮助幼儿克服消极的学习心态,引导幼儿养成良好的学习习惯,进而收获有效的学习成果。情感体验教育有利于帮助幼儿提高记忆能力,使注意力集中时间更长,在一定程度上还有利于激幼儿的创造力。由此可见,有效的情感体验教育对幼儿认知能力培养具有深远影响。

2.3 有利于提高教学中互动性幼儿教育需要加强教学中的互动性,为幼儿提供表达自我,展现自我的机会。情感体验教育一方面提高了教师与幼儿之间的情感交流,有利于教师了解与掌握幼儿的思想和需求,使教学更加科学合理化。同时另一方面也提高了幼儿与同伴间的互动交流。同伴情感作为幼儿情感体系中极为重要的组成部分,影响着幼儿的心理动态和言行举止。情感体验教育为增强幼儿同伴情感提供了更多的可能,加强了彼此之间的了解与沟通。例如：幼儿教师通过游戏场景的设置,给学生布置多人任务或者团队任务,让幼儿在游戏中学会协同配合,团结互助,培养幼儿的互助、友爱精神。在比如教师可以组织“玩具分享会”活动,让幼儿从家中带一件自己的玩具与同伴进行交换和分享,让幼儿体会到分享的乐趣,培养学生无私的精神,满足学生的参与感和自我获得感,从而增强幼儿教育的互动性。

2.4 有利于丰富幼儿的情感体验幼儿内心情感丰富且细腻,情感体验教育能够有效激发幼儿情感,使幼儿获得更加丰富的体验。幼儿教师在教学中多使用生动有趣的话语,并带有鼓励性质和肯定的情感,这能够极大增强幼儿的自信心,让幼儿觉得自己被肯定并能够大胆表达自己的想法,从一定程度上有利于培养学生的创新精神。例如：幼儿教师可以组织学生进行一些创造性的小实验,如探索植物生长需要的条件,让学生们自己动手从一粒种子开始种植,观察植物的生长过程,引导幼儿进行自主探索并得出结论,并对学生进行表扬与肯定,让幼儿感受到成就感。其次,情感体验教育中,教师可以通过问题的设置来引导幼儿的思维,丰富其情感体验。教师在进行提问时应融入生活化的场景,便于幼儿理解与接收。例如“生活中我们吃的东西都有哪几种味道?雪是如何形成的吗?”等,当教师提问完成之后,要留给幼儿足够的思考空间和思考时间,让幼儿积极开动脑筋,充分激发幼儿的好奇心,寻找恰当的时机进行解答。情感体验教育通过不同的形式丰富幼儿情感体验,培养学生的探究精神和自主学习能力。