浅谈培养幼儿抗挫折能力的方法和策略

吉林省榆树市第三实验幼儿园 吉林 榆树 130400

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。是根据幼儿身心发展和教育的需要，创设某种情境，提出某些难题，让幼儿通过动手动脑来解决问题，从而使他们逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志，最终具备抗挫折的能力。那么具体如何培养幼儿的抗挫折能力呢?

一、加强家园合作，形成共育合力

父母是孩子的第一任老师，家长的言行举止都潜移默化的影响着孩子。幼儿园又是孩子接触到的第一个公共场所，是幼儿开始集体学习和生活的地方。上幼儿园也是孩子走向人生和社会的一个转折点。因此，家长和幼儿教师的通力合作便尤为重要。

1.家长和老师要目标一致，相互配合，相互补充。

在现实生活中，往往孩子在幼儿园遇到一点挫折，家长便觉得孩子受了多大的委屈，甚至有的家长把问题无限的放大。如孩子在活动的过程中摔倒了，或与小朋友发生了矛盾，家长的第一反应就是护着孩子，甚至当着孩子的面不依不饶的找老师算账，找别的孩子的家长算账。导致孩子也因此无论在哪都要做小太阳，要时刻享受着阳光雨露。这样教育的孩子久而久之不再合群，变得孤僻，甚至抑郁。一旦有一天离开了父母的庇护，便会充满无助，充满恐慌，这也是越来越多的孩子患上抑郁症的原因。那么，正确的做法是家长与教师充分的沟通，客观的分析和解决问题，共同面对问题。

2.家长和教师要共同让孩子在现实生活中真实的感知和认识挫折，并自己尝试着去解决困难。

家长和老师达成共识后要共同帮助孩子去分析事物发生的原因及发展的过程，认识挫折存在的普遍性和客观性，引导孩子正确的认识困难和尝试着去解决困难。并及时给予肯定和表扬，让孩子体验成功后的喜悦。幼儿园老师也可以和家长共同携手给孩子创造一些情境，如某一天教师和家长出一道试题：家长忘记了给给小朋友带画笔，可这一天又恰好有画画课。在画画课上老师注意观察孩子的反应，即使孩子不作不闹，也不是放任其逃避困难。在观察之余引导孩子妈妈是由于工作忙才出现这样的问题，要理解妈妈的辛苦，同时引导孩子如何解决这一问题，不要荒废了一节课的时间，更不要被困难所吓倒。老师期待的目光会让孩子自信起来，孩子会很客气的去和别的小朋友借画笔，和别的小朋友共同使用一盒画笔完成画画课。放学后孩子不仅不会责怪妈妈，还会和妈妈一起分享他和小朋友一起作画的故事，分享战胜困难的快乐。事情虽小，但让孩子学会了独立的去面对问题，解决问题，同时还学会了与别人沟通与交流，学会了尊重妈妈，一举多得。

二、家长和老师要做孩子的榜样，帮助孩子克服困难，让幼儿树立抗挫折的信心和勇气

每个孩子都有自己的优点和不足，家长和老师要正确的给予合理的评价，并引导孩子积极的面对自己的问题。不能只看到孩子的长处，一味的夸大表扬，这样孩子会骄傲自满，一旦遇到挫折担不起打击。更不能一味的指责孩子的不足，一味的批评和打击。要指出孩子的缺点，并引导孩子积极的面对，不要畏缩和逃避，要在经历中吸取教训。如老师在上公开课时，一名小朋友在舞蹈时把鞋子踢掉了，也乱了节奏。待孩子欲哭时，我有意的把手里的道具掉到了地上，然后眼光引导着小朋友把掉到地上的道具拾起来，继续与孩子们共舞来。小朋友看到这一情景和鼓励的目光也自己穿上鞋又兴奋地跳了起来。音乐结束后我立刻把小朋友拉到队伍前告诉大家刚才发生的事，并问大家这个小朋友是不是很棒啊，教室里立即响起了掌声。小朋友的妈妈也跑过来给孩子一个深深的吻，给孩子竖起了大拇指。小朋友本来要哭的表情立即欢快起来。可见家长和老师的态度与行为都成为了孩子面对问题的指路灯，家长和老师的行为也是孩子面对困难和挫折的态度。

三、创新教学方式，在多种形式教学活动中培养幼儿抗挫折能力

无论怎样的教学都不要剥夺孩子的天性，要寓教于乐。对幼儿的挫折教育也是一样，要让孩子们在快乐中享受挫折教育。如通过老师自己编剧表演情景剧，让孩子在扮演角色中经受挫折，体验战胜挫折的喜悦。让其他孩子们进行评价，更让孩子们在评价中了解如何解决问题和面对困难。可以在各种比赛中设置障碍，引导幼儿去克服困难，寻找解决问题的办法，然后评选战胜困难小英雄，奖励小红花，让每个孩子都去争当战胜挫折的小英雄。还可以举办故事会，可以讲别人的故事，也可以让孩子们分享自己战胜困难的经历，无论是游戏还是其他活动等等，都可以让幼儿在体验中养成抗挫折的能力。

四、让幼儿学会交往和沟通及锻炼表达，培养抗挫折能力

幼儿挫折教育还体现在学习和生活的各个方面。要多给孩子创造与同伴交往的机会。与同伴交往可以使幼儿认识和发现与自己不同的观点，从而更好认识他人和生活，乃至社会，更加正确的认识自己，克服自我中心。在同伴交流中，幼儿会经历与自己不同的观点和做法，会在某些时候要改变自己的想法与与人相处，甚至要服从别人的意志，这样就会在不断的磨练中学会与同伴合作，克服畏难情绪，提高抗挫折能力。同时，在克服困难战胜自己的过程中，也学会了尊重他人，学会与他人相处和交往，树立了集体观念。这样在磨练坚强的意志培养了抗挫折能力的同时也培养了综合素质。

总之，挫折教育在幼儿教育中不可或缺，培养幼儿抗挫折能力远比在教学楼上安装防护栏要更有前瞻性。培养幼儿的抗挫折能力既是幼儿教师的责任，也是家长的责任，甚至也是社会的责任。