基层党校思想政治教育方法创新

高彩侠

（遵化市委党校，唐山 064200）

引 言

基层党校在思想政治教育工作方法上的创新，能够促进思想政治教育工作的进一步提高，并使其时效性得到保障。在此过程中，既要继续传承上一辈的思想传统和智慧结晶，并且还应当积极地跟随社会发展趋势进行全面的创新，将思想政治教育工作与我国社会发展进行充分的整合，通过大量的实践来对工作进行优化完善。

一、基层党校思想政治教育方法创新原则

（一）坚持继承与借鉴相结合的原则

基层党校政治思想教育要注意以下两点。

第一，对于前人的思想应当积极地进行传承。创新工作应当在结合实际情况和需要的基础上加以落实，应当在继承前人思想理念的前提上进行合理的优化和创新，并且综合大量的实践经验来进行深入的研究，这样才可以明确前进的方向。

第二，要坚持借鉴。我国有着优良的教学模式，国外也有很多理论成果。我们要本着借鉴的原则，取其精华、积极借鉴，使其与我国的教学模式相结合，更好地为基层党校的思想政治教育工作做出贡献。由此看来，继承与借鉴都不可或缺，都是有效推动基层党校在思想政治教育中的重要创新模式。

（二）遵循方向性原则

我国基层党校的思想政治教育工作，首先要遵循的是方向性教育原则，即树立正确的政治立场，坚持党的领导。基层党校在教学过程中，要避免思想政治教育工作偏离这一方向原则。要确保思想政治教育工作在基层党校中的导向性作用，以正确的政治导向为原则基准，以正确的政治导向为方向标。全面促进基层党员干部思想政治觉悟、道德素养的整体提升，坚定理想信念、坚持共产主义的伟大目标。同时，教育方法的创新，其目的是服务于教育实践活动，所以需要将思想政治教育与实践相结合，贯彻以人为本的指导方针，全面促进基层党校的思想政治教育工作取得显著成绩。

（三）坚持主观能动性与客观规律相结合原则

客观规律不以人的意志为转移，是一种客观的实际存在。客观规律在被人类所认知及运用的同时，其约束性同样使人们的主观能动受到制约。因此，我们要适度地对待客观规律的作用，不能听之任之，不能以消极态度对待实际中所遇到的问题。同样，也不能过分强调主观能动性，使其与客观规律相违背，如此则脱离了实际，不能为人们所运用。因此，我们要坚持主观能动性与客观规律相结合的原则，在对客观规律加以全面掌握的前提下，将人的主观能动性更好地发挥出来，这样才可以对规律进行合理地利用。所以基层党校思想政治教育工作的实施需要在进行教育创新工作的时候，将主观能动性和客观规律整合在一起，才能够使创新的效用发挥到最大。

（四）遵从实践反馈原则

“实践是检验真理的唯一标准。”这一原则的精髓具有普遍适用性。因此，在基层党校实施教育工作创新的同时，还需要侧重关注对教育创新方法实施多次检验。只有通过实践中的反馈，不断改善教育理论，使教育理论能够更加科学完善、与时俱进，才能使理论推动实践，为教育创新奠定良好的基础，将其在实践中的作用充分地发挥出来。只有严格的落实实践反馈远侧，这样才可以促进思想政治教育工作整体水平的提升，为基层党校思想政治教育工作的未来良好发展起到积极的作用。

二、基层党校思想政治教育存在的主要问题

（一）无法保证课时量

现阶段，一些基层党校的思政课程教育体系设置得不够合理科学，存在内容不统一、形式不规范等问题。思政课程的教学内容和教学方法与上级的要求有所差距，并且基层党校对党员的实际培训需求难以满足。与此同时，有的党校领导还没有清晰地认识到思想政治教育的现实意义及理论价值，对于教学课程设置和培训体系的规划，缺乏思想政治的相关内容指示，进而导致目前党校思政课程的课时量不足。

（二）教员素质提升受限

首先，一些基层党校的人才选拔机制存在不足之处，师资力量不够充沛。与此同时，教员又缺少进修培训等提升自身素养的机会，使得教员的综合素质不能得到全面提高。长期处在这一相对稳定的环境中，最终会导致教员的教学理念相对陈旧，教学形式比较传统。

其次，为了达到某一教学目标，使其在短期内能够得到有效反馈，教员往往采用灌输式的教学模式。这样会使得教学内容教条死板，学员只能够被动接受，无法充分发挥学员的主观能动性，师生之间的互动讨论也较少，这样一来，就很难使思想政治教育取得理想成效。

（三）学员缺乏学习热情

基层党校是基层党员干部学习的主要场所，这些学员都来自各个岗位，对所在岗位的工作投入了大量精力，对思想政治教育没有足够清晰的认识，通常认为思想政治教育工作与岗位工作之间不具备很强的关联性，从而忽视了党的教育对岗位工作的指导作用，对于基层党校所开设的各类思想政治教育活动有所懈怠。另外，基层党校的思想政治教育体系与基层党员领导干部的实际岗位工作和生活的关联较少，学员在思政课堂所学习的理论知识对于解决实际问题并没有起到很大的作用。所以在很大程度上来说，这也阻碍了基层党员干部的学习积极性。

三、基层党校思想政治教育方法创新途径

（一）坚持以人为本的教育理念

教育理念的落后是制约基层党校思想政治教育教学质量提升的一个重要原因。要想使教学质量得到提升，就必须对教学的主体有一个清晰的认识，即体现学员在学习中的主体地位。在教学的课程设计中，在实践工作中秉承以人为本的理念，将思想政治教育工作的实践作用充分地发挥出来，教师需要利用各种方法对学员的各方面情况加以掌握，有针对性地采用适合的方法来进行教学工作，保证教学的效果，指导学员通过思想政治教育学习，能够有效提升自己的水平。随着现代科技的迅猛发展，网络逐渐普及。教员不仅要帮助学员完善自身的知识体系结构，同时还要根据学员自身惯有的思维模式需求和实际工作需要，制定出更能够结合时代发展需求、与实践相统一的思政教学课程方案，积极创新探索更加科学合理的教育方法。应坚持以人为本的教学理念，在课堂中创建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，鼓励学员的个性化需求及发展。这样才能够保障学员的学习积极性，充分发挥学员的主观能动性，使其积极参与到课堂教学活动之中，使教学效果得到有效提升。

（二）采用分层教育模式

为了让思想政治教育的实效性得到保障，基层党校可以通过学员的个体信息，根据其第一学历、职位、职称、学习目的，以及来自的区域等特性进行划分，实施分层教育。通过不同的学员特性，统筹规划具备差异性的教学内容，采取不同的授课方式，设置不同课题，使得教学效果达到最优。基层党校还可以根据学员的特点按职务进行分类，实现分层教育。对于普通员工和党的基层领导干部，采取不同的教育模式。对于科级干部来说，应主要加强社会主义核心价值观的教育，使其树立法治观念，防止干部因受到权利干扰发生腐败现象；对于普通员工来说，由于其工作年限较短，在服务意识、自我约束力，以及对工作的熟练程度等方面会有所欠缺，应重点加强职业道德教育，使其树立政治观念和正确的人生观。

（三）积极运用现代化教育方法

由于网络科技的快速发展，获得信息的渠道较以往更为畅通，信息量也随之大大增加，复杂的信息对人们的思想道德观念产生了巨大的影响。基层党校也要因势利导、认清形势，有效借助网络科技教学，充分发挥网络科技的积极作用，同时也要避免网络的负面影响。基层党校要有效运用网络，实现有规划、有组织、目的明确的思想政治教育，向学员渗透政治理念。通过网络手段使学员的思政学习更为简洁、轻松、方便，使教育效果得到提升。另外，基层党校还可以借助心理咨询法对学员进行启发。由于基层党员干部工作环境相对复杂，面临巨大的工作压力，其政治思想容易受到干扰，时常会产生负面情绪，有时会影响工作。因此，通过基层党校的心理咨询活动，可以帮助学员切实有效地解决心理问题，同时也可以帮助党员和领导干部坚定信念，提升思想觉悟。

（四）建立完善的思想政治教育评估机制

不断地提升教育质量是基层党校思想政治教育方式方法创新工作的核心目标，只有制定出完善的教育评估机制，才可以保证思想政治教育教学工作能够实现既定的效果目标。借助评估反馈机制对于课程教学中所存在的问题进行良好的解决，提升实践工作的整体水平。为了保证评估的客观准确性，要采用多维度的评估方法，从多角度进行全面完整的评估。同时，评估指标要进行科学分类，再根据学员的个性化差异及实际情况进行适当调整，构建完善的基层党校思想政治教育指标体系。使得评价标准更为准确，评价结果更能够体现出学员的实际水平。教学方式的创新建立在教学实践的现实基础上，能有效推动基层党校思想政治教育发展得更加科学合理，更适应现代社会的发展需要。

（五）注重言传身教，增强实践性，加强思想引导

从理论上来看，思想政治教育对于理论的要求较高，然而教育工作又不能仅仅停留在灌输理论的浅显层面。尤其是思想政治教育，最终都是要将理论运用到日常生活的实践之中，才能真正体现出思想政治教育的重要意义。因此，教员除了要注重理论知识传授，更要注重以身作则。身教意义十分重大，要在基层党校树立楷模。教员是广大基层党员的学习榜样，只有授课老师洁身自好、从自我做起，才能正确引导学员的思想意识，起好带头作用，从而激励学员根据自己的实际情况积极学习，提升自我政治修养。如果一个思想政治教育工作者只是将先进思想挂在嘴边，言行不一致，那么他的言传就得不到信服。因此，比起口头教育，教员以身作则的教育作用更为显著。基层党校的思想政治教育工作者要不断提升自身修养，积极学习党的时代精神，提升自我素质。在日常工作中严于律己、以身作则，才更有说服力。基层党校在日常工作中要注重对教员的思想引导，时刻关注思政教员的思想觉悟，当出现误区时，及时修正、适当引导。教育的目的，最终都是要指向认识世界、改造世界的社会实践，思想政治教育也不例外。因此，基层党校要更加注重社会实践，积极开展学习红色思想、参观红色根据地等实践活动。帮助基层党员干部全面认识党的优良革命传统，继承党的思想。同时，通过社区进行思想道德宣传，开展三下乡等支教活动，能够使基层党员干部将思想政治教育的理论知识向广大群众普及，用政治武器武装更多群众。通过宣传教育，自身也能够加深对思想政治的进一步理解，接受党的教育，更加坚定信念，为社会主义建设添砖加瓦。

（六）加强师资队伍建设，保证教学质量

基层党校的教学工作，离不开一支精锐的教师干部队伍。地方政府要适当拓宽师资的来源渠道，重点发挥名师的优势作用。通过聘请高级党校教师和党政干部，以及各类技术专业的高精尖人才到基层党校兼职、宣讲等，组建一支高质量的教师团队。积极实现资源整合，将地方培训，如民主法制、安全生产等一系列培训，在基层党校开展实施，实现资源的优化配置。另外，要坚持从基层党员干部的学习需求出发，除了积极服务地方中心工作，更要探索多角度融合性办学模式，实现党校与其他培训有机结合，以适应基层工作的实际需要。

（七）建立学员信息数据库，增强教育针对性

随着信息技术的迅猛发展，大数据已经成为这个时代的最强音。各级党政机关都建立了相应的电子政务信息系统，信息化水平的显著提高极大地促进了工作效率的提升。基层党校缺乏相应的信息化支持，再加上部分党员干部信息较为分散，难以有效整合所有数据信息，使得信息间的关联较弱，对于信息的价值很难实现效用最大化。基层党校在进行思想政治教育工作的同时，要积极应用大数据的相关技术支持，丰富完善学员的信息数据库，使学员的档案信息、培训信息、成绩记录等相关内容得到有效维护，从而能够通过技术手段合理分析学员的数据信息，能够帮助思想政治教育工作者有效掌握学员的性格特征、思想觉悟、工作状态等各项具体内容，为有效开展思想政治教育工作提供背景参考，使教育能够准确、有针对性地开展，真正实现思想政治教育工作的有的放矢。

结 语

基层党校是党员和领导干部接受思想政治教育的主要阵地，是为社会培养接班人，为中国共产党储备人才的重要培训基地。因此，基层党校要不断提高自身的思想政治教育水平，不断创新、完善教育模式，实现科学的教育方法。只有不断创新、积极发展，才能有效贴近学员的实际学习需求，达到思想政治教育的目的。因此，在以后的思想政治教育工作中，基层党校要不断探索，积极创新、完善教学方法，以取得更好的教育成效。