在小学美术教育中如何培养学生的创新能力

孔维维

摘要：小学是学生的教育启蒙阶段，也是培养学生创新能力的关键时期。本文主要分析小学美术教育中存在的问题，并以此为基础探寻小学美术教育中培养学生创新能力的具体手段，从而进一步促进学生创新能力的提升。

关键字：小学;美术;教育;创新能力

小学美术教育不仅能够培养学生良好的艺术素养，同时还能进一步激发学生的创新意识和创新能力，这对学生的终身发展具有非常深远的影响。针对这种情况，老师必须对美术教育给予足够的重视，并切实更新自身的教育理念和教育模式，建立一种轻松愉悦的课堂氛围，使学生们能够积极主动地参与到美术创作活动中，从而达到锻炼学生创新能力的根本目的。

一、小学美术教育中存在的问题

目前，小学美术教育中存在的问题主要表现在以下几个方面：其一，教学模式未能得到及时更新。充分发挥学生的课堂主体地位以及老师的课堂主导作用，已经成为了当前教育发展的重要趋势。但是部分老师在教学过程中缺乏对学生主观能动性的充分调动，而是将所有的关注点都放在课本内容的讲授上，其整个课堂氛围沉闷枯燥，学生们缺乏思考探究的机会和平台。其二，日常教学过分注重临摹。临摹可以帮助学生们快速掌握美术技巧，切实提高学生的美术基本功。但是部分老师在教学过程中过分注重学生的临摹教学，这在一定程度上为学生们的美术学习套上了厚重的枷锁，限制了学生们的艺术创作[1]。其三，评价方式较为单一。评价环节在教学过程中占据着非常重要的地位，但是部分老师的美术作品评价仅仅局限于作品的表现效果，但是对学生的创意缺乏有效的关注，导致学生缺乏良好的创新意识，其创新能力也无法得到显著提升。

二、小学美术教育中培养学生创新能力的具体措施

（一）鼓励学生们用多种材料进行创作

美术的表现形式较为多元化，因此老师在开展小学美术教育的具体实践中，要切实突破“画笔颜料”传统教学模式的桎梏，引导学生们利用不同的材料和不同的方法进行美术创作，从而培养学生们良好的创新意识，进一步提高学生们的创新能力。在此过程中，老师要切实做好以下几方面的工作：其一，营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生们在课堂上大胆展示自己的想法，有效拓展学生的艺术视野，从而为学生的美术创作提供良好的先决条件。其二，引导学生们观察身边的美好事物，并对身边富含美感的材料进行有目的性的收集，从而为后续的美术创作提供丰富的素材基础。其三，对收集到的材料进行科学的處理和加工，通过漂洗、染色以及裁剪等操作使材料呈现出更好的美学效果[2]。比如某老师在开展《泥玩具》这一章节的教学实践中，就组织学生们们用泥巴、树枝、树叶以及石子等材料进行自由创作，并引导学生们根据自身的兴趣爱好和认知水平对作品进行涂色，使学生从内心深处感受到小学美术课程的趣味性，进一步提高学生参与美术创作的积极性，从而为学生们创新能力的培养奠定坚实的基础。在此过程中，有的学生将树枝作为小动物们的尾巴，有的学生将树叶作为小动物的耳朵，有的学生将石子作为小动物的眼睛，学生们在自由创作的过程中获得了满满的成就感和满足感，其整个课堂的创新氛围十分高涨。

（二）采用多元化的教学方式

在教育改革工作不断深化的现代社会，小学美术课程的教学模式逐渐多元化。针对这种情况，老师在开展小学美术教育的具体实践中，要全面分析学生的年龄特征和认知水平，并以此为基础选择科学合理的教学方式，充分发挥美术课程在小学教育体系中的实际效能，进一步提高学生的创新能力。首先，合作教学在小学美术教育中的合理运用。在正常情况，小学美术的课堂教学时间为40分钟，因此学生们很难在有限的时间内完成复杂的美术创作。在这种情况下，老师根据当前的教学内容和学生们的综合表现，将班级学生分为若干个小组，然后组织学生们通过小组讨论展示自己的奇思妙想，使学生们能够在学习过程中接受不同思维的碰撞，并最终形成一个相对统一的最佳方案，然后在该方案的指导下进行美术创作，从而进一步提高学生的创新能力[3]。比如某老师在开展《设计生活标志》这一章节的教学实践时，就组织学生们通过小组合作设计“爱护环境”的生活标志。在此过程中，该老师首先引导学生们回忆自己在生活中见过的标志，并分析组成这些标志的内在元素，然后将班级学生以5人为单位分为了7个小组，组织学生们通过小组讨论自行设计“爱护环境”的生活标识，并推荐一名小组成员用对该标志的设计思路进行表述。这种教学方式为学生们创新能力的提升提供了良好的锻炼机会，同时还进一步拓展了学生的创新思维，培养了学生们良好的合作意识和团队精神。其次，多媒体教学在小学美术教育中的合理运用。多媒体技术能够将课本上枯燥乏味的知识内容以音频、视频和动画等形式呈现出来，这对激发学生们的美术学习兴趣大有裨益，能够在很大程度上提高学生们的课堂积极性，从而培养学生们良好的创新意识和创新能力。比如某老师在开展《石雕艺术》这一章节的教学实践中，就通过多媒体技术向学生们展示了大量的石雕珍品，使学生们能够全面感受到石雕的艺术形象和历史印记，帮助学生们在鉴赏作品的过程中，形成良好的创新意识，并全面优化学生的创新能力。最后，游戏教学在小学美术教育中的合理运用。对于小学阶段的学生们而言，他们在日常生活中非常喜欢玩游戏。因此老师在开展小学美术教育的过程中，可以结合当前的教学需求以及学生们的兴趣爱好，为学生们设计一些科学合理的小游戏，从而有效吸引学生的课堂注意力，并在玩游戏的过程中有效发散学生的思维，切实提高学生的创新能力[4]。

结语：

创新能力在社会的发展中扮演着非常重要的角色，是社会进步的重要推动力。因此老师在开展小学美术教育的具体实践中，一定要结合美术课程的内在特征，鼓励学生们用多种材料进行创作，合理利用合作教学、多媒体教学以及游戏教学等多种教学手段，不断开发学生的创造力和想象力，引导学生们在美术创作中大胆尝试，从而有效激发学生的内在潜能，进一步促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]苏依.如何在小学美术教育中培养学生的创新能力[J].新课程，2021（32）：163.

[2]李璐.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].求知导刊，2020（25）：60-61.

[3]侯洁琼.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].新课程，2020（18）：212.

[4]王雅慧.小学美术教育中对学生创新能力培养的策略研究[J].中华少年，2020（09）：291-292.