对中职生进行劳动教育的几点思考

叶君敏

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，中职生正是品德形成的关键期，加强劳动教育，树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，显得尤为重要。本文从中职生劳动教育的必要性与有效途径两块内容作了探讨。

关键词：劳动教育 中职生 必要性 途径

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平。2018年全国教育大会上，习总书记特别强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这为中职学校开展劳动教育提供了重要的指导作用。中等职业学校办学目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职学生正是品德形成的关键期，加强劳动教育，树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，显得尤为重要。

一、加强中职生劳动教育迫在眉急。

1. 当代中职生劳动观念淡薄，劳动习惯差，劳动能力低。

劳动是生活的需要，可是当代很多学生不懂这个道理。一直以来，学生对劳动教育的认识水平不高，缺乏正确的认识，认为劳动是用来改造学生或是体罚学生的方式。在享乐主义，丧文化横行的今天，他们对劳动越来越不重视。这很大程度上与独生子女家庭有关。优越的家庭环境，特殊的家庭结构，使大多数学生生活无需动脑，也无需要动手，造成了这些学生怕苦怕累，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，养成了“在家靠父母，出门钱开路”的生活观念。于是，在学校有些学生为了逃避班级卫生工作，或者找各种借口逃避，或者花钱雇人完成;有些学生连自我服务的劳动都成问题，不会洗衣服，不会系鞋带，不会钉纽扣，不会叠被子等不在少数。

2. 职业学校劳动教育不够深入。

中职学校的培养目标决定了其在课程设置上要求理论性教学与实践性相结合的特点。这一特点要求学生具备吃苦耐劳的精神，具备愿意动手，勤于动手的习惯，这样就使得中职学校的劳动教育途径更为丰富。除了日常的生活管理外，校园的清洁工作，还有假期的社会实践，第三学年的社会实习等。但由于某些原因，教学设备的投入不够、 教学实践基地的不完善、双师型教师的缺乏等，在中职教育中“职”的特征并没有很好地体现出来，实践教育并没有真正到位，有时与普通高中的教学差别不大。

3. 国家对中职学生综合素质的要求。

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育要坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，鼓励中等职业学校将劳动教育与德育，智育，体育，美育相融合，着力培养高素质劳动者和技能型人才。2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要求职业学校采取有效措施，切实加强劳动教育，以实习实训为主要载体，以日常生活劳动，生产劳动和服务劳动为主要内容，开展劳动教育，增强学生劳动意识，提升学生的职业劳动技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

二、探索中职生劳动教育的有效途径

1.日常生活管理工作中加强劳动教育。

劳动教育要立足于日常生活中的劳动事项并将其纳入日常管理工作，并将寝室，教室卫生打扫纳入日常考核。定期开展大扫除，轮流校园值周班工作，培养学生的劳动能力，使其养成良好的卫生习惯，树立自立自强意识。设立劳动生活周，通过宣传工作，组织教室美化、寝室美化大赛，行李箱整理大赛等，对学生进行爱劳动，爱清洁的教育，培养学生动手能力和集体观念。

2.校园文化建设中融入劳动养成教育。

充分挖掘特殊活动中的劳动素材，开展丰富的劳动主题教育活动，将劳动习惯，劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。利用一年一度的职业教育活动周，借助职业技能大赛的平台，观看“大国工匠”专题片，邀请劳模“报告会”，优秀毕业生介绍成长之路等活动，通过榜样人物的引领作用，近距离接触劳模，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，领悟精益求精的工匠精神，学习爱岗敬业的劳动态度，感受劳动光荣的优秀品质。同时可以结合与劳动有关的节日，如学雷锋活动日，植树节，五一劳动节等，开展主题班会，实践劳动技能，讨论劳动收获，将劳动教育有机融入校园文化活动中。

3.开展服务性劳动教育。

校团委、学生会可以定期组织校内外的公益服务性劳动，通过青年志愿者等形式，运用专业技能为社会，为他人提供相关的公益服务，如组织学生“养老院送温暖”，“留守儿童送关怀”，“环卫工人送清凉”等。这些活动不仅可以培育学生社会公德，强化社会责任，培养无私奉献的精神，而且可以能过服务活动，实践服务技能。

4. 开展生产实践劳动教育。

除了无偿的劳动教育外，学校要给学生尽可能多地提供实习实践的机会，让学生能通过勤工俭学，进企业顶岗实习等，参与真实的生产劳动，获得适当的劳动报酬。学生运用掌握的相关技术，感受劳动创造价值，有助于培养学生的自立精神，增强学生职业认同感和劳动自豪感。

人的意志、品德、能力等素质的形成都离不开实践活动，劳动是最好的实践。加强中职生的劳動教育，培养他们的优良品质意义重大且迫在眉睫。但在劳动教育的过程中要加强老师的指导，规范的管理，及进的总结与考评，这样才能达到劳动教育的实效性。

参考文献：

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[3]苏富忠等，《论勤劳与勤劳教育》[J]新华文摘，1998。

[4]卓丽萍， 加强中职生劳动素质教育的意义、对策及注意的问题[J/OL]，2017-09-18。