绘本故事在幼儿园美术活动中的运用

马汝洁

摘要：绘本是一种将文字和图画有效结合的新型图书，它通过简洁的文字和图画向儿童讲述着生动的故事，非常符合儿童的年龄和心理发展特点，它将儿童带入到了一个美妙绝伦的精彩世界中，将绘本故事运用在幼儿园美术活动中可以赋予美术教学活动以新的活力和生机，可以让儿童充分发挥想象力，让他们的艺术感受能力和艺术表现能力得到提升。绘本故事的运用让儿童对美术的兴趣得到提升，给儿童一个不一样的童年。本文阐述了绘本故事在幼儿园美术活动中的具体运用策略。

关键词：绘本故事;幼儿园;美术活动

绘本可以理解为一种图画书，一种以绘画为主，并配有少量文字的图书，有的绘本甚至没有文字。儿童可以通过阅读绘本学习到丰富的知识，构建健康全面的精神世界。儿童的年龄比较小，对文字的东西不感兴趣而且难以理解，但图画的鲜艳色彩和生动的形象可以对儿童进行最初的艺术熏陶，对儿童的全面发展起到了非常重要的作用。当前，绘本已经广泛应用于幼儿园美术活动中，给幼儿园美术教学拓展了新的思路，绘本中所蕴含的丰富的美术教学资源可以让儿童区发现美、感受美，让儿童的生活变得更加丰富多彩。

一、精心解读，选择打动孩子的读本

精美的图画和生动的文字共同构成了完整的绘本故事，我们通常所见到的儿童读物中，图画是为了让儿童更好地理解文字而存在的，但在绘本里，绘本不再是文字的附属物，而也具有了独立的作用，它让儿童通过鲜艳的图画和色彩来感知五彩斑斓的世界，让他们透过绘本中人物的表情变化来感受生活中的喜怒哀乐，通过视觉传达的方式来让儿童感受语言无法表达的东西。绘本故事已经成为儿童成长路上一个必不可少的学习媒介，所以要选择能打动孩子的读本供孩子阅读。例如中班美术活动“借你一把伞”所使用的绘本都是小朋友认识的小动物，有小蚂蚁、小青蛙、小兔子......这样可爱的动物形象会给读者带来很强烈的亲切感，故事中没有多余的文字，故事结构很简单，小朋友们很容易理解。故事中的主人公娜娜在小雨天的时候忘记带伞了，这可怎么办呢。于是小动物们纷纷把自己的伞借给了娜娜，故事中的小动物们依次出场，都对娜娜说道：“借你一把伞！”但是小动物们送来的伞千奇百怪，没有一把伞是适合娜娜的，最后还是小狗强强的伞适合娜娜。这个故事中的送伞情景反复出现，而且小动物们出场的顺序也是由小到大，这很符合儿童的认知特点，能更好地帮助儿童感受到故事中友情的温暖。在阅读的过程中，还可以引导孩子发挥想象，猜测接下来会发生什么，这样可以锻炼孩子的想象能力。在这个绘本故事里蕴含着丰富的美术教学资源，情节能够打动孩子们，可以称得上是一本对孩子有益的绘本。

二、精心选择绘本作品，为幼儿美术活动增添色彩

（一）绘本中世界文化的多元性

绘本故事的作者来自于世界各地，不同的文化背景和文化环境造成了不同风格的绘本故事。作者根据不同类型的故事将其改编成供儿童阅读的绘本故事，其中还有各国的民间故事，着都是不同国家文化的体现。所以，在儿童进行绘本阅读的过程中，教师可以引导孩子们感知其他国家文化的魅力和文化的多样性。

（二）绘本中艺术风格的多样性

儿童绘本根据艺术风格的不同可以分为八类，其中包括了卡通艺术、具象派艺术、印象派艺术等。比如《小蓝和小黄》这个抽象派作品与常见的具象完全不同，图形不仅抽象而且还晦涩难懂，这对成年人来说都难以理解，可孩子们却接受了这个“难懂”的故事，还很轻松地说出了自己的理解和想法，故事情节和插图一样的简单，但却蕴含了丰富的内涵。这个时候只要老师对抽象派的风格特征稍加解释，孩子们就很容易理解这一风格的绘本了。这种类型的绘本里不仅有色彩和线条的变化，还带有明显的艺术风格特征，能让孩子们在阅读故事的过程中了解到多样的艺术风格。

（三）绘本中绘画技巧的丰富性

儿童的绘本阅读在表现技法上除了有常见的水彩画、铅笔画、油画等，还有用电脑制作而成的拼贴画，这些图画的表现技法多样且丰富，成为了美术教学資源的来源。例如《小猴种果树》，这个绘本故事讲述了小猴子在春天的时候种下了一棵梨树，以为很快就可以结果，小山羊说梨树要五年才可以结果，它的杏树四年就可以结果，小猴子把梨树改成了杏树。小黄牛说它的桃树三年就可以结大桃子，小猴子又改种桃树......几年以后，大家的果树都结果了，只有小猴子什么也没有。这个绘本故事就是通过水彩画的形式向读者讲述了做事要有恒心和毅力的故事。

三、围绕绘本角色形象展开丰富想象，提升美术创造能力

每一个绘本中的形象是不同的，他们在各自的世界里遇到的各种各样的事构成了绘本中独一无二的故事情节。吃饼干的老鼠、小熊比尔和它的爸爸、蹦蹦和跳跳、搬西瓜的蚂蚁......这些形象都生动可爱，让孩子们都非常喜欢，直击他们的内心深处，也让幼儿园找到了美术教育的切入点，用绘本故事作为美术教育的媒介，引导小朋友们发挥想象力，提升美术创造的能力。绘本故事《小蚂蚁奇遇记》中讲述了一只想出去看看的活泼的小蚂蚁，它不想总是待在家里，那样特别没意思，临走前妈妈给了它一片树叶，小蚂蚁带着树叶开心地出发了。小蚂蚁在路上遇到了一片湖，于是它把树叶做成船成功地到了对岸。第二天小蚂蚁在路上遇到了食蚁兽，它害怕极了，就用树叶顶在了头上，食蚁兽没发现它，小蚂蚁成功地逃走了，它又克服了一个困难。这个绘本故事用生动的情节表现了勇于克服困难的小蚂蚁，可爱的小蚂蚁形象也吸引了孩子们的注意力和兴趣，在故事的结尾可以提出这样的问题，你能想象一下，小蚂蚁后来用这片树叶还做了什么事吗？这样让孩子围绕绘本角色形象展开丰富想象，可以提升孩子的美术创造能力。

结语

综上所述，绘本故事为孩子营造了一个五彩缤纷的童话世界，让孩子在美妙的世界里学会知识，塑造健康的人格。绘本逐渐成为了幼儿园美术教学活动的教育资源来源，美术活动也让绘本的故事情节更加的丰富，绘本和美术教学活动的相互融合让孩子学会发现身边的美，在发现美的过程中，让绘本的语言与情节和孩子的表达与创作融为一体，在实际的美术教学中通过绘本来吸引孩子的注意，从而有效推动美术教学活动的进行。

参考文献

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[3]张荣霞.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].科学咨询，2021（4）.