农村小学音乐教育的差异与对策

摘要：随着我国小学音乐课程教学不断深入，农村小学音乐教育成为当前研究的重点，是我国小学音乐课程改革的关键。农村小学因为缺少专业师资队伍、教师素质不足、教学设施落后等，这样就影响农村小学音乐教育质量。所以，本文就先了解了解农村小学音乐教学问题，然后说明农村小学音乐教育对策，为相关研究人员提供参考。

关键词：农村小学;音乐教育;差异;对策

音乐具有影响人们内心的作用，所以将音乐纳入到小学教学中，则是能够有效的缓解学生的压力，让学生能够得以更好学习。但是，在农村地区，因为物质条件有限，而且音乐普及还不够成熟，在这种情况下音乐教育开展上存在着很多的问题，不能够有效的提高学生的音乐素养，需要能够积极改善并解决。

一、农村小学音乐教育意义

通过对农村小学音乐调查后能够发现，有针对性的采取相应对策，能够取得很好的效果。通过积极解决农村小学音乐教育上存在的问题，能够吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动的学习。而且，在这种情况下，课堂教学氛围良好，学生参与音乐活动的积极性更好，从小就培养学生音乐素养，能够为以后学生的全面发展打下基础。利用音乐教育来有效的培养学生热爱文化的感情，促进小学生身心健康发展。

二、农村小学音乐教育存在的问题

（一）缺少重视

农村因为经济发展水平较低，导致我国音乐教育政策方针并不能够积极落实，无法在农村小学教育更好的实施[1]。各级农村教育部门也更加重视语数外等学科，缺少对音乐学科教育的重视，农村小学领导和教师认为音乐课只是辅助课程，认为音乐教育发展就是培养特长和特长班，在这种情况下严重影响音乐教育的顺利开展。此外，还受到应试教育的影响，认为音乐教学和学生未来升学并没有联系，所以将重点放在语数外等学科上，缺少对音乐教育的积极开展，在这种情况下学生的音乐素养就无法得到有效的提升，影响学生的学习效率。

（二）学生素质不足

在基础教育情况下，农村音乐教育存在着小学生自身素质较差的问题，这种不平衡是当前时代发展需要积极重视[2]。根据相关调查能够看出，农村的小学生因为接触音乐的机会不多，而且还有一些农村的音乐教师只是通过讲解一些课本内容来完成音乐教学，这样不仅不能够让学生真正的了解音乐知识内容，而且还会导致学生在学习中无法掌握音乐知识，不能够正确的培养学生的音乐素养。

（三）学生意识较差

农村小学音乐教育中学生意识较差也是常见问题，因为如果小学生自身的不关注、不重视音乐学习，则是无法了解当前时代下音乐发展趋势，那么就不能够为培养综合人才提供帮助。而且，在素质教育的基础上，也需要能够积极培养高素质人才，对于小学生自身对于音乐学习的理解要求更高。但是，当前农村小学生自身意识上就能够看出，与相应要求相比还存在着距离，不能够有效的适应农村音乐教学发展需求。

（四）教学设备简陋

一些农村小学音乐教学之所以不能够顺利落实，也会受到设施不完善的影响。首先，对于农村小学而言，自身的经费不足，不能够完善音乐教学设施，所具有的音乐设施也较为简陋，导致教师在开展教学上只能够讲解理论，不能够真正的利用设施来将知识落实到实处，学生也没有接触音乐设施的机会，无法为培养学生音乐素养打下基础[3]。

三、农村小学音乐教学对策

（一）转变思想

首先，农村小学要能够重视音乐教育，明确音乐教育的地位，改变以往应试教育下的错误想法，要能够积极的开展小学音乐教育。通过这样的方法才能够更好的吸引学生注意，让学生能够参与到其中，并培养学生形成正确的品质，利用音乐的影响来塑造学生优秀品质。所以，农村小学就必须要能够重视音乐教学，并真正将音乐教学落实到实处。

（二）加强师资建设

在农村想要能够积极培养优秀师资队伍，则是要能够在原有师资的基础上积极进行培训，充分发挥教师的作用，以此来让教师能够为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生能够得以更好学习[4]。在这其中针对现有的教师，要能够有效的分配教学内容，并制定教学方案，通过这样的方法来更好的发挥教师价值。在农村小学音乐教学中，合理的让教师开展教学，分配教师资源，这样才能够不浪费师资资源，也能够让教师更好发挥作用。想要提高教师的音乐专业素质，需要能够定期对教师进行培训，为教师提供学习机会，不仅要能够掌握音乐基础技能，而且还要能够积极创新音乐教学方法，提高文化素养，从而来让教师能够对教材内容有更好的掌握。

（三）加大资金投入

农村小学音乐教学中缺少资金也是影响音乐发展的关键，直接影响设施和师资的引入。所以，就需要积极增加资金投入，以此来有效的完善音乐基础设施。农村小学可以积极和当地的教育部门合作，教育部门也可以通过多个方面来筹集资金，帮助农村小学能够更好的购置音乐设施[5]。与此同时，农村小学也应该能够对当地资源合理应用，可以针对一些能够自制的音乐设施进行自制，保证音乐教学的顺利开展。此外，还应该能够投入适当的资金来提高音乐教师的生活、工作环境，通过这样的方法来吸引更多音乐人才，进而来保证农村小学音乐教育工作的有序开展。

（四）开展教学改革

随着当前素质教育不断发展，课堂教学改革也在积极优化。农村小学音乐教学以往的单纯唱歌教学，不仅教学内容单一，而且教学方法枯燥，学生在这其中只能够被动的接受音乐知识。现有的音乐教学理念、方法等都不能够很好的适应素质教育发展需求，在这种情况下就严重的影响音乐教育审美更好的发挥作用，也影响农村小学音乐教育事业稳定开展[6]。所以，就需要能够积极运用新的理念、新方法，以此来有效的转变教学理念，更好的发挥学生的主动学习能力，让学生能够提高自身实践效果。在让学生能够掌握理论知识的同时，也应该鼓励学生能够积极参加社会实践，教师将课堂和课外音乐教学有效结合，这样能够有效的开阔农村小学生的视野，培养学生音乐素养，从而来有效的提高学生的音乐素质。教师所开展的教学内容必须要能够重视学生实践，要引导学生能够参与到各类活动中，在激发学生兴趣的同时，从而来提高自身的音乐审美能力。比如，教师组织开展丰富课外活动，还可以建立兴趣小组，通过这样的方法来让学生能够有更多学习的机会，也为学生能够提供更多展示自我的机会，不仅能够让学生获取感官体验，而且还能够打好基础，这对于培养学生提高音乐兴趣有着非常重要的作用。

结语：

總而言之，农村小学音乐教育发展过程中，需要当地政府、家长和学校的积极配合，加强农村音乐课程改革，纠正农村家长的思想，并建立正确的教学制度，从而来从小就培养学生的艺术情感。在这其中不管是学校教师还是家长都需要能够明确音乐教育是当前素质教育中的重要组成，也是学生在学习中不可缺少的教育资源，所以想要能够积极培养高素质人才，就必须要重视音乐教育，这样才能够为社会建设打下良好基础。

参考文献：

[1] 张豫宁， 朱申. 对于农村中小学音乐教育存在的问题及对策的思考[J]. 2021（2017-10）：212-212.

[2] 张蔚蔚. 农村小学音乐教育现状的研究与思考[J]. 新一代：理论版， 2020（1）：1.

[3] 聂丽利. 浅析农村小学音乐教学面临的问题与对策研究[J]. 小品文选刊：下， 2020（1）：1.

[4] 张媛媛. 浅议农村中小学音乐教育现状及其对策[J]. 文学少年， 2021.

[5] 张迎珠. 徐州市农村中小学音乐教育现状调查与发展对策研究[J]. 2021（2014-16）：121-121.

[6] 吴莉. 农村小学音乐教育存在的问题及对策[J]. 2021（2012-5）：56-56.

作者简介：

邱影，1979年，女，汉族，吉林省德惠市，本科，高级教师，主任兼音乐教师，农村小学教育