一个大四学生职业的选择案例思考

刘春芳 侯昳琨 王艳

摘要：随着社会的高速发展，竞争越来越激烈。为了让学生更清晰了解自己的职业目标，运用相关知识进行职业探索，助力学生的就業之路

关键词：职业探索;咨询方案

随着社会高速发展，未来的竞争将更为激烈。作为新时代的大学生，应该对未来有一个清晰的规划。在大学阶段，我们应全面了解自身，明确前进方向，改变传统择业观念，找准自己在社会上的位置.积极参与竞争，勇敢面对挑战。进一步为自己的人生做基奠。

以下案例为一个即将步入社会的大学生，在他未来困惑之路上得选择。

一、案例背景

小张，山西某独立学院大四年级男生，金融专业学生，学习成绩较好，升入大四后，许多同学都开始为未来的求职做准备，宿舍里的同学都相继确定未来发展的目标：考研、考公、或直接就业，父母表示希望该生可以找一份安稳体面的工作，和身边很多做出考研决定的同学相比，小张对未来发展很困惑，在考公、考研和求职间摇摆不定，犹豫不决，对于未来的发展有些迷茫。

二、规划思路

根据小张对自己兴趣爱好的讲述以及金融专业学习的分析，我能感觉到他对自己有基本的认识和了解，但受父母和身边同学的影响以及自身对未来职业了解程度有限，小张在选择未来方向时犹豫不决，希望通过职业咨询能更全面地探索自己的职业兴趣、性格、能力、价值观，发现自己的潜力和优势，从而做出更加适合自己的职业决策。

面对小张的困惑，他目前面临以下的选择：

1.考研。由于当年高考失利，没有考取心中理想的高校，因此大学三年以来，他一直准备考研，想考取某著名985大学。希望未来就业时选择更多一些，收入更高一些。

2.考公务员。了解了一些关于公务员考试方面的知识，以及父母和身边朋友的建议，他又觉得公务员很适合他，加上父母身体不好，考到自己家附近，可以多多照顾父母。

3.留在当地就业。他考虑到家庭经济条件不是很富裕，希望尽早工作，减轻家里的负担。有的同学假期在银行、证券公司实习，和我说待遇不错，他想要毕业留在实习单位工作。

这三个选择他纠结了很长时间，考研学习也被耽搁了，很迷茫。看到身边的同学都有了明确的计划，而且都付之于实际行动的努力准备，他自己却仍在左右摇摆，飘忽不定，他感到忧心忡忡，怕最后一事无成。

经过与其沟通，我确定了如下咨询方案：

首先，我充分了解小张目前的情况，运用职业规划的相关方法和分类卡技术，辅助他探索自己的兴趣、性格、技能以及价值观，咨询思路首先集中于小张的性格和兴趣探索，在此基础上结合专业学习与成就事件回顾再进行能力以及价值观的探索;

其次，帮助小张对专业学习做一个梳理，引导其关注专业学习取得的成绩与未来职业发展之间的紧密联系，让他充分了解所寻求的工作世界的条件和发展前景，做好未来职业选择的准备;

最后，根据小张对未来理想职业的期待，设定积极有效、可量化并且具体可行的目标，制定职业规划中的短期、中期以及长期目标。

三、澄清咨询目标

在第一次咨询中，我首先建立了与小张的良好咨访关系，通过收纳面谈，我收集了小张的基本信息，了解了他的成长背景和家庭影响，倾听了小张关于自己未来所生活的看法，对他谈到的问题进行了梳理，也进行了必要的目标澄清工作。

通过“兴趣岛”游戏测试，我得到小张的职业兴趣代码为IRA。即在他的兴趣倾向中，比较突出的是：研究性、实用性。从定义的角度来说，兴趣是我们内心动力和快乐的最终来源。

从测试统计结果来看，IRA兴趣类型的人，通常适合的工作有地理学家、古生物学家、原子和分子物理学家、气象学家、数学统计学家、外科医生、气象员等。

小张没有想到他的兴趣类型中还有研究型，一直以来，包括高考选择专业，他都是从就业角度考虑的。

我告诉他，兴趣是内心动力的源泉，但并不意味兴趣必须在工作中得到满足。它还可以通过业余爱好、兼职工作等其他方式去满足和实现。而要就业的话，相关能力是非常重要的。

兴趣澄清之后，话题就转到了价值观探索方面。

通过访谈对话，我为小张梳理了他的职业价值观。小张表示，在此之前，不管是研究生学历还是本科学历，自己只是想着要找到一份安稳的工作，但从未深入考虑过对自己而言什么才是一份好工作，一切都很模糊，通过刚刚的分析，他觉得内心想要的东西慢慢变得清晰了。

四、分享成就 探索能力

第二次咨询，小张将自己的成就故事分享给了我，重点讲述了三件事：

第一件：小张从小就贪玩，不喜欢学习，成绩次次在倒数，被贴上了差生的标签。第二件：上了大学之后，小张为了锻炼自己，积极成功竞选班长，之后认真负责的完成自己的工作，积极沟通同学，组织集体活动，各方面都得到了很好的锻炼。第三件：大二期间，获得全国股票模拟大赛二等奖的好成绩，通过与学长组队模拟购买股票，在学长的帮助下，运用专业知识，共同对股票未来走势进行分析，制定合理的购买方案，使小张对专业知识的运用得到了很大的提高。

我和小张探讨以上事件中他所表现出的能力：学习能力、组织能力、沟通能力、团队合作能力等，并认可这些能力对他自己之后的人生之路有一定的基础。

同时，通过本次访谈对话，小张对自己的能力和价值观有了基本的了解，为了更好的探索自己，认识自己，同时也更全面地了解掌握外部的职业环境和工作世界。我给小张布置了一项作业：第一，向专业老师咨询本专业本科生和研究生的培养目标;第二，通过多种途径搜集一些与自己相关的职业信息，从而对外部工作世界有初步了解。

五、能力探索 价值观探索

第三次咨询时，我运用职业生涯规划中的相关方法，一方面，引导小张对未来工作愿景和生活愿景进行探索;另一方面，帮助他探索并澄清让他困惑的三个选择对于他的影响有哪些，制作出生涯决策平衡单，引导其学会理性决策的方法。

结合前两次咨询的内容，根据考研、考公务员、在当地找工作这三个选项，小张分别从个人物质得失、他人物质得失、个人精神得失、他人精神得失四个方面进一步澄清并确定了具体指标。小张按照自己认为的重要性给每个指标标注权重（1—5），然后给每个具体指标填写分数，分数有正负，分别代表“正面影响”和“负面影响”，分数范围为“-10至+10”。

在填写决策平衡单的时候，小张认为，读研可以让自己有更高的学历，现在好多事业机关单位以及学校招聘时，都要求有硕士研究生及以上学历，但是读研需要花三年时间，还会给家里造成一定的经济负担。如果回家考公务员，自己的工作就会比较安稳，离父母也比较近，陪伴照顾父母的时间比较多。如果在当地找工作能缓解家里的经济状况，自己也喜欢这个城市，但是生活成本较高。针对他的讲述，我建议他考虑一下别人给出的建议和理由的合理性，从而帮助他填写决策平衡单。

最后，我计算了各个选项的总分，将计分方法告知小张，将具体的计算作为作业留给他回去完成，并计他根据最后的得分情况进行思考。同时，我鼓励小张把这种理性决策的概念应用到自己的现实牛活中去。

六、明确目标

在第四次咨询时我已经明显感觉到小张心情的愉悦，比起前几次咨询，他轻松了许多。他非常兴奋地向我讲述了在决策平衡单中的收获。

通过一个多月的咨询，他已经能够很好地去发现那些非理性的认知，能清晰地认识到自己最想要的是什么，并且很好地去进行决策和计划了。在小张心中，已经有了他对“安稳生活”的诠释，而这个“安稳”，他发现可以是公务员的安稳，也可以是在当地就业的安稳。这之后小张告诉我，他已经开启了就业之路，正在通过正规渠道积极投简历。

最后，通过小张的努力，在大四毕业前期，明晰了自己的职业规划，顺利找到了工作，他签约了一家银行。

七、启发与思考

大学生在就业的道路上，有时候很迷茫，作为辅导员，要学会运用相关知识指导引导学生走出困惑，用专业的问题和思路去引导学生进一步拓展思考，培养大学毕业生良好的就业观念，让他们明确自己的人生观和价值观，在职业发展道路上少走弯路

作者简介：

1.劉春芳（1979.10-），女，管理学学位，助教，市场营销

2.侯昳琨（1985.6-）女，山西太原人，汉族 ，学历：硕士

职称：讲师 研究方向：大学生心理健康教育思政教育

3.王艳（1986.11-），女，教育学学位，助教，教育学