初中政治课教学中创新意识和创新能力的培养

易霞

摘要：在新课改理念的不断实施中，其创新教育的重要性也被教育工作者所重视。在初中政治课教学中，教师应有效发挥创新意识，不断创新教学内容，以信息技术课堂、生活情境教学法，激发学生的创新思维，促进学生掌握思想政治理论性知识，并以自身的创新意识不断发挥批判性思维，在学习中不断感悟政治理论、政治观点。

关键词：初中政治教学;创新意识;创新能力;培养对策

引言

现阶段，在初中思想政治教学中，教师应明确认识到创新意识和创新能力对学生的重要性，以此不断改变传统教学课堂的弊端，积极发挥创新理念形成新课堂。基于此，本文主要分析创新初中思想政治教育理念，并提出为有效培养学生的创新意识与创新能力的教学对策，以供参考。

1、创新初中思想政治教育理念

在新形势下，初中教师应创新初中思想政治教育理念，应激发学生的思想政治品质，教师应针对全体学生做好思想政治教育工作，以此构建新时代思想政治教育体系，突出思想引领，更新教育理念，优化教育内容，改进教育方式，强化教育实效。教师可以根据学校文化气氛不断融入思想政治教育体系，紧密结合新时代青年人的特点，更新教育理念。校方應进一步加强师德师风建设，提高该校教师的思想政治素质和师德水平，引导全体教师牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念。同时，教师可成立理论学习小组激发自我教育活力，探索出一套精准高效的思想政治教育方法。从而为学生树立正确的价值观、社会观，让学生在未来更好地适应社会、服务社会[1]。

2、初中政治课教学中创新意识和创新能力的教学对策分析

2.1实施以人为本教学理念，培养学生创新能力

在初中思想政治中，教师应创新思想政治教育内容，可针对学生的个人情况，从学生个人特征出发，帮助学生在初中思想政治课程中树立正确的人生观、价值观、以及世界观，从而培养学生成为高素质、全面性、发展性人才。在初中阶段学生的心理每天都在产生显著的变化，基于学生心理层面特征，如果将抽象的课程直接传授于学生，学生会出现不理解、枯燥、逆反心理等特点，无法增加学生的情感体验，从而也无法调动学生的学习兴趣。在开展初中思想政治课程时，教师应将微视频资源有效地运用到教学中，促使学生的学习兴趣增加，采用最合理科学的方式将教学理念传达给学生。例如，在《八年级道德与法治上册人教版》，网络改变世界，这节课教学中。首先，教师可对微视频资源进行设计加以创新，使学生真正意识到思想政治课程的重要价值[2]。教师可利用现在学生喜欢的游戏、app进行本节课的切入点，在学生观看时不但提高了学习兴趣也可在微视频资源带动下不断发挥自身的创新意识，掌握合理使用网络的办法。其次，教师应遵循教学规律与思想政治教材内容特点，改变其教学手法应把应试教学转为互动教学模式，积极让学生参与到思想政治教学活动中来。如，教师可让学生以小组的形式针对本节课网络给社会带来什么发展进行小组探讨。在学生积极探讨时，教师应引导学生发挥自身的创新意识，发散自身的发散性思维，了解网络交往的优势，并对网络陷阱提高分辨的能力，以此不但提高了学生的学习热情，促进了学生的创新能力，也使思想政治教育发挥了实际的教学价值。

2.2以生活实际案例进行创新教学

教师可利用社会案例对学生进行思想政治教学，从而激发学生在生活中感悟政治理论知识的兴趣。在初中政治课教学中，为体现生活化教学理念教师应利用学生感兴趣的社会案例进行政治教学，从而激发学生在生活中感悟政治理论知识，并提高了学生学习的兴趣与参与到课堂的积极性。

例如在《九年级道德与法治上册人教版》第二单元民主与法治第四课时，凝聚法治共识中，对于初中生来说法律知识比较抽象，不易理解，教师可运用微视频资源简化教学，进行导入例如播放在实际生活中所遇到的问题，如过马路时发现红绿灯坏了，某商场起火的新闻，以及小学生辍学打工等，根据这些问题对学生加以引导，探究在日常生活中，如果你们遇到下面这些情况，应该分别寻找政府哪个部门给予帮助？让学生在观看微视频资源时思考问题，最终得出结论，教师再对结论加以引导帮助学生养成法治体系、形成法治宣传、弘扬法治精神等，为学生树立遵纪守法光荣，违法乱纪可耻的法治文化导向，在突破重点问题，解决难点问题的教学内容下，提高初中道德与法治的教学效果[3]。

2.3促进教师参与创新思想政治教育工作，提升教师自身素质

在新课改推进下，初中教师需积极改革教学与课程，应强调培养学生积极主动的学习态度，在学习初中思想政治的基础知识与基本技能的同时，提升自身的教学素养，在课堂中教师是以主导的方式带领学生进入教学中，教师需首先对学生的个人学习情况进行足够了解，其次加以改进和创新，总结、归纳、改善、思想政治课堂教学的弊端。教师在创设教学内容中，不断从中吸收更多的教学经验，开展新教学方式，并拓展自身的知识水平，促进初中思想政治教学实现高效率的质量课堂，在提高学生思想道德水平的同时提升自身的专业教学水平和道德素养。

结束语

综上所述，在目前素质教育的核心内容被提出后，教师应利用创新教育促进学生们的创新意识，并让学生在初中政治教学课堂中不断发挥自身的探究性，积极寻找所提出问题的正确结论，并形成再思考、再探索的学习效果。

参考文献

[1]戴大荣.浅谈初中思想政治课教学中学生创新能力的培养[J].神州，2018（34）：140.

[2]姚莉.聚焦核心素养，创新课堂教学——探究于初中政治课堂上创新教学与核心素养的融合[J].读与写，2017，14（26）：37-41.

[3]卓建彬.探索新课程背景下初中政治课教学方法的创新[J].考试周刊，2018（73）：134-135.