初中历史教学中开展家国情怀教育的价值与路径

刘永红

摘要：随着课程改革的深入实施，初中历史教学的目标不只是让学生知晓历史，树立正确的历史观，还要通过开展家国情怀教育让学生学习中华民族的优良传统，主动承担民族精神的传承大任，提高社会责任意识。因此，本文就初中历史教学展开讨论，阐述了在初中历史课堂中进行家国情怀教育的意义和价值，并对有效开展家国情怀教育的教学方法和路径展开了探索。

关键词：初中历史教学;家国情怀教育;价值;路径

引言：家国情怀贯穿在中国传统文化中的一条主脉，几千年来延绵不断，无论在何地何时，都可以将每一位同胞紧紧联系在一起，其重要性不言而喻。初中阶段正是培养学生爱国情怀的最佳时机，而历史课堂则是对学生开展家国情怀教育的主要阵地，教师可以用鲜活丰富的历史素材和资料，为开展家国情怀教育提供有力的支持。所以，初中历史教师可以积极开展家国情怀教育，让历史与家国情怀紧密联系在一起，增强学生的爱国精神和民族意识。

一、初中历史教学开展家国情怀教育的价值

1、帮助学生培养正确的历史观

树立正确的历史观需要以发展的眼光去看待历史，坚持系统、全面的观察事物。而当代学生历史观的形成大多依靠历史教学，教师引导学生珍惜当下的和平生活、牢记历史教训、热爱祖国，这些都是在帮助学生形成正确的历史观。但是就当前的和平时代背景而言，学生很难对历史感同身受，那么开展家国情怀就显得十分必要了。教师可以在历史课堂开展家国情怀教育，让学生更好地了解祖国的发展历史，受到爱国主义的熏陶，帮助学生树立正确的历史观。

2、增强学生的爱国情怀

无论在什么时代，爱国都是永不过时的主题，正是这种精神的存在，才让各民族团结一致，使我们的祖国更加繁荣强大。历史教学更应该注重对学生的爱国情怀教育，让学生深入理解民族精神的内涵，使“爱国”在学生的心中生根发芽。这样才能增强学生的责任意识和民族自豪感，帮助学生健康成长，更好的承担社会责任。

3、增强民族自豪感

在初中历史课堂开展爱国情怀教育，可以让学生更好地学习中华文明，感受中华民族的团结与强大，增强学生对民族自豪感，提高学生对祖国的自信和崇拜。让学生从古代的“文死谏，武死战”中，看到中华民族的气节，从四大发明中感受到祖国的强盛。不仅如此，我国古代文学艺术的发展也十分繁荣，无论是唐诗还是宋词，或是元曲，都令每一个中华儿女称叹自豪。

二、初中历史教学开展家国情怀教育的路径

1、善用历史资料

初中歷史的主要教学工具便是历史教材，教师在开展家国情怀教育时，需要立足于教材，深入挖掘相关的历史资料，以丰富的历史资料打动学生，唤起学生的爱国意识，让爱国情怀充分渗透在历史课堂中。这样不仅可以提高历史学科对学生的吸引力，还能增强历史课堂的感染力，让学生的爱国主义情怀在每一个历史故事、细节中被调动出来。

以《美国内战》一课的讲解为例，教师可以利用互联网，搜集一些与美国内战相关的历史资料，比如南北美双方内战时的一些图片、报纸，以及内战结束时双方进行谈判、签字的细节等，让学生充分感受战争对一个国家和民族造成的伤害，激起学生心中的爱国情怀。然后教师要积极引导学生吸取经验教训，珍惜当前的和平生活，让学生认识到每一份和平都是靠无数的鲜血和牺牲拼搏出来的，这些来之不易的自由生活需要每一个爱国志士的守护和传承。

2、联系生活实际

历史的每一步都会留下脚印和痕迹，当前祖国的繁荣昌盛和人民的美好生活都是从历史一步步走过来的。所以历史教师可以从当前的生活实际出发，引出相关的历史线索，让历史与人民的实际生活紧密联系在一起，让学生能够“由今观古”，了解历史发展的过程，体会其中的艰难和困苦，由此引出学生的家国情怀，增强学生的爱国意识和民族担当。

以《社会生活的变迁》一课的讲解为例，这一课对比了改革开放前后人民生活水平的变化，在实行了改革开放政策后，人民的衣、食、住、行各方面都得到了质的提升。但是在开展历史教学的过程中，光靠历史文字说明是显得有些无力的，学生们都没有经历过那个年代，无法对当时生活在水深火热中的人感同身受，也就很难唤起学生的爱国情怀。为了加强爱国情怀教育的效果，教师可以引导学生观察社会中的每一个事物，比如衣服，然后让学生搜集历史资料，对比不同时代的衣服的不同。让学生从实际生活的变化中感受改革开放政策为祖国带来的变化，感受祖国的强大之路，达到爱国情怀的教育效果。

3、开展历史学习活动

在初中历史的教学中，为了更有效的开展家国情怀教育，还需要教师在历史课堂中引导学生逐渐学会自主学习，让学生能在主动学习中接受家国情怀教育，而不是被动式的接受教师的知识灌输。因此，教师可以开展不同主题的历史学习活动，让学生自主探索历史，在潜移默化中增强学生的爱国情怀。

比如，教师可以开展以“寻找抗日英雄”为主题的历史学习活动，可以让学生们分组进行学习活动，通过查阅历史资料，向老一辈革命者进行请教等方式，让学生积极寻找除了课本之外的抗日英雄人物。教师还可以引导学生思考这些抗日英雄身上的优秀品质，搜集一到两个打动自己的精神，增强学生对抗日志士的钦佩感，与抗日英雄更好地产生情感共鸣，从而激发出内心的爱国情怀。

结束语

家国情怀是每一位中华儿女都应该具备的，在初中历史课堂开展家国情怀，教师可以利用丰富的历史资料开展各种教学活动，让广大学生在学习、掌握历史知识的同时，激发其民族意志和家国情怀。总之，家国情怀教育的高质量开展是离不开历史学科的，历史教师们还需要充分挖掘该学科的优势，在历史课程的教学中积极融入与家国情怀相关的素材，才能调动起学生的爱国之心。

参考文献

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