中职服装结构制图教学改革与探索

雷玲玲

摘要：目前，中等职业教育机构在服装结构和工艺方面的课程形式，所采用的方法都大致相同，即使用一类基本样式作为学习对象，通过分析其结构进行准备，然后分阶段演示最终产品。一年级主要学习背心、短裙、衬衫、裤子、二年级学习外套、夹克、三年级学习服装、中等山区服装等。学习过程的主要特点是学生被动接受，只学习教师传授的结构设计和缝纫技术，而每一类风格的总体形态、地方领导变革和内部结构设计都非常丰富多样，学生没有足够的学习时间和空间。

关键词：中职;服装结构制图;教学改革;探索

引言

从学校的角度来看，服装结构制图领域的传统教学形式如下：教师根据教材中的知识内容编制课程，学生在课堂教学的每一阶段都要学习，这需要更多的时间和教学效果。另一方面，在制图领域，教师受到学校教学资源有限的影响，服装结构制图的某些线或部分并未完全暴露出来，因此需要在制图领域进行教育改革从社会发展的角度来看，企业要注重引进和培养人才发展。因此，服装业的企业越来越需要教师人才。因此，中等职业技术教育必须不断更新自己的教学理念，丰富教师教学内容，创新教学方式，将教学理论与企业实践相结合，努力培养社会优秀人才。

1中职“服装结构制图”的教学现状

1.1教学资源更新速度慢

在社会高速运转的今天，人们对于时尚的概念不断深化和创新，并且速度越来越快，对服装设计类的学生提出了不小的挑战。中职院校的服装设计专业，是社会不可缺少的部分，学生们的专业能力和制作水平影响着我国服装市场基础工作人员的整体水平。在现阶段的教育活动中，呈现出教学资源更新速度慢的情况，大部分是由于教学专业性不足、学校缺乏对市场的考察和总结以及对现阶段的服装行业了解不多造成的。审美意识的强化和生活水平的提升，使人们对各种充满设计感的元素产生了兴趣，然而现阶段的“服装结构制图”课程还秉承着旧的教学理念和教育经验，在开展课程教学时，缺乏对新内容的接收和学习，更新速度缓慢，学生和教师都缺乏对内容的累积和总结。这些都是需要进行创新和改革的内容。

1.2学生的积极性不高。

在进行教学设计的过程中离不开学生的参与，教师要充分了解学生的需要，并针对学生的水平和接受能力对教学内容和方式进行调整。但是，目前学生很少能参与到教学设计中，教师很难根据学生的特点进行有针对性的设计，导致教学质量得不到有效的提升。

2中职“服装结构制图”教学策略创新

2.1联系相关企业，开展教学实践

重理论、轻实践的教学问题，在任何学段都应当注意。中职教育培养的学生是专业技术型人才，在进行课程安排和教学时，教师应当加强对这方面内容的调控，选择一些合适的机会，让学生们展开实际操作，更好地理解所学内容，以一个良好的心态面对毕业后的社会生活。作为校方，应当与企业建立合作关系，确定实践教学理念，要有一定的开放性，达成对教学内容和教学方法的创新和改革，不断提升学生的综合能力和心理素质。“服装结构制图”课程是专业课的重要组成部分，在内容的选择和确立上需要学生们进行反复的实验和操作，对预留数据、搭配等问题进行研究。因此，在创新改革过程中，校方應当联系一些相关企业，根据学生们的能力，实现理论和实践的有效融合，真正锻炼学生的实践能力，使其对专业课程形成一定的了解，养成良好的专业素质，激发学生们的学习自主性，为未来的工作和生活积累经验，更好地面对未来的挑战。

2.2在课堂上进行相关实践操作

单从课程的理论知识中，学生很难学习服装结构图的专业知识。即便如此，当学生获得知识时，他们也不一定学会如何使用这些知识，因为这些技能需要更好地了解和掌握实际学习。课堂实践教学可以帮助学生把学到的东西付诸实践;因此，课堂实践教学和教师更加重视课堂实践教学至关重要。教师可以让学生在实用教室里平等地画服装图，使他们在画过程中更好地理解和解决自己的问题。使学生能够更好地巩固制图知识点，也可以帮助学生发展独立思考的能力，更好地积累学生学习，促进学生适应社会发展。

2.3合理利用信息技术

在服装专业教学中，教师经常面临以下问题：在课堂教学中，教师通过口头总结向学生介绍服装材料的特点和性能，很难找到教学用的实物，此外，中等职业学校学生的综合能力尚未充分发展，学习能力薄弱，学习兴趣低，教师只向学生解释理论知识，这不仅不能集中学生的注意力，而且也没有能提起学习兴趣，在此基础上，教师应努力提高教学效率，重点是合理利用信息技术支持教学，并在没有物理抽象的情况下传授知识。例如，在中级服装专业教学中，教师必须在教学前积极收集关于教学内容的服装材料，以及关于课堂教学中要传递的服装材料的图片或视频等。另一方面，为了在教学过程中制作这些材料，然后通过多媒体在课堂教学中介绍课程内容，使学生能够以更直观的方式观看教学内容，并通过丰富多样的图形和视频内容吸引学生更多的注意力。此外，服装结构图教学内容在中学服装专业教学过程中进行了探讨，但对中学生来说非常抽象，很难理解这些内容，很容易混淆教学内容。在此基础上，教师可以合理利用信息和图像技术介绍教学内容，使抽象知识内容更生动、更具体，从而加深对教学内容的理解和印刷，促进学生对教学内容的理解。

结束语

在中等职业教育服装结构制图的教学过程中，教学设计的环节尤为重要。教师要在教学实践的过程中充分吸取教育改革的优越性，将新型的教学理念和教学方法融入到教学过程中，调动学生的参与积极性，让教学环节更有针对性。此外，教师的综合素质和操作新型教学设施的能力也尤为重要，只有教师可以熟练操作教学设备，利用多媒体设施改善课堂氛围，调动学生的积极性，才能促进学生的全面发展，为服装产业提供一批高质量的人才资源。

参考文献

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