立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透

杨婷婷

摘要：德育教育是学校教学工作的基本任务，直接影响学生的精神面貌。随着素质教育的推行，如何培养小学生的道德素养也开始被广泛关注，小学是学生形成个性和养成良好学习习惯的重要时期，因此小学教学必须坚持立德树人的教学理念，把教学中心放在提高学生的综合素质上。如何在小学数学教学中渗透德育教育，形成立德树人标准，已经成为数学教师比较关心的问题，本文对于德育教育的重要性以及现状进行分析，并提出几点建议，以供参考。

关键词：立德树人 小学数学 德育渗透

1.小学数学教学中德育渗透的重要性

德育渗透符合新课标教学要求，小学阶段正是学生身心发展时期，教学的主要任务就是让学生了解文化知识进而树立正确的价值观。教师进行数学教学时，除了讲解理论知识还要注重学生的思想教育，小学数学融合立德树人教学理念能够促进教师本身发展，在进行知识教学时能够感受到生活中外在精神和数学历史，进而培养学生的爱国情怀，让学生在对教材进行學生时感受到艰苦奋斗和研究问题的锲而不舍精神，在学习过程中受到德育教育。小学生的知识来源和对社会认知都是通过课堂教学一点点积累起来的，德育知识也是通过课堂教学学习到的。在小学数学教学中渗透德育教育能让学生的数学素养得到很大提升，数学是小学时期最基础课程，培养学生的数学素养是教学目标之一，同时数学素养也是学生终身发展，适应社会发展的核心能力之一。数学素养本质是一种文化素质教育，德育是文化素质教育的重要组成部分，对此小学数学教学渗透德育知识对于培养学生数学素养有很大帮助。

2.小学数学德育教育的现状

随着教学体制改革，教师开始意识到德育教育的重要性，在教学中开始进行德育渗透并初步取得一些成绩。但是纵观整体发展来看德育教学仍不乐观，依然存在问题。首先，由于一些教师对于德育内容缺乏了解，对于数学教材没有深入研究很难做到精确掌握德育内容，受传统教学影响常常把提升数学能力作为教学重点，教学中缺少德育知识渗透。其次，教学时找不到德育教育的切入点，数学教学的核心环节是进行数学实践活动，能够加深学生对数学知识的理解，让学生掌握更多的数学技巧。部分教师很难按实际教学情况安排德育渗透内容，导致其现状并不理想，德育教育并不是短时间内就能完成的，需要教师通过长时间的摸索与探究，并与实际教学内容相结合，才能保障探索活动高效率展开。

3.小学数学进行德育渗透的有效策略

3.1利用情境教学，培养德育观念

教师在进行数学课堂教学时可以建立教学情境促进德育渗透，将情境中的例子与实际生活相结合培养学生文明素养。这种方法要求教师对于数学教学中的德育渗透方法有正确的认识，通过讲解数学知识的发展历史以及数学家的事迹，可以让学生产生敬佩之情，继而更加努力学习数学知识。将立德树人作为根本目的，教师也要注重知识点的掌握，知道数学的重要性，关心每一个学生的学习情况，让学生逐渐形成良好的数学习惯。

例如，在学习“年、月、日”这节课时，教师可以让学生对日历进行观察对比之前学习过的“时、分、秒”知识点，比较两者之间的关系。通过对比学生会发现现象的形成和对立、统一的理想观念，可以让学生对于生活中的问题也能够进行分析和解决。这种教学方式可以让学生思维得到扩展，让学生对时间产生认知，在学习和生活中不虚度时间，懂得珍惜时间。

3.2结合数学知识，培养爱国情怀

针对新课改对教学的要求，教师在数学课堂中要结合相关知识点对数学发展史和我国古今数学家的伟大成就进行渗透，开阔学生眼界的同时也培养他们的民族自豪感，为生于我们伟大祖国而感到骄傲。例如在学习“认识公顷”这节课时，教师可以对于土地计算面积的发展时间进行讲解，告知同学们早在两千多年前我国的劳动人民就可以计量土地面积。在学习与圆相关数学知识时，可以让学生自行查阅资料了解祖冲之的故事，他得出的π分数形式的近似值要比国外早一千多年。此外我国著名数学家华罗庚正值青春大好年华就患有重病，但他依旧没有放弃学习。这些历史故事可以培养学生的民族信念，养成爱国精神，当遇到困难想要放弃时，可以想起这些数学家的经历，鼓励学生产生战胜困难的意志力。

3.3结合实际生活，促进德育渗透

数学这门学科与我们日常生活联系比较紧密，教师在数学教学时可以联系这一特征进行德育渗透。例如在学习“认识图形”时，教师可以简单举例“数学书是长方形、硬币是圆形，那么同学们还能举出哪些类似图形呢？比如我们操场升起的国旗是什么图形呢？”通过提问学生会回答出一些生活中常见的图形，都能答案统一地回答出国旗是正方形。教师可以对国旗的发展历史进行讲述，其中五角星代表着中华民族的团结，就讲述过程引导学生之间要团结友爱，有班集体意识，同学之间遇到问题要互帮互助。

结束语

综上所述，育人文本，一定要做好德育教育，将思想道德教育渗透到教学之中，数学教学渗透德育教育有着重要的现实意义。教师要根据学生实际情况，采取合适的教学方法进行德育渗透，让学生养成良好的学习观念，与此同时教师也要促进自身文化素养的提升并进行正确的示范，让学生树立正确的价值观，提升道德水平。

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