浅析小学生不爱课外阅读的原因及应对策略

宣燕

摘要：根据一些小学生不爱阅读课外书，让家长焦心的问题。进一步分析小学生不爱读书的原因主要有：环境的影响、学习任务的繁重、电子产品的冲击和阅读能力的限制。针对以上原因，制定了四条应对策略：创造阅读条件、激发阅读兴趣、提高阅读能力、培养阅读习惯。从小学阶段就培养孩子的阅读习惯，让孩子从小学阶段就爱上阅读，从小学阶段就大量阅读，为今后的学习做好准备。

关键词：阅读  兴趣  能力

引言：

最近，有不少家长跟我反映孩子不爱看课外书籍，除了完成学校的学习任务外，孩子基本上不愿意拿书本，根本不愿意阅读，即使是小学阶段要求阅读的书籍，孩子也不愿意看。给孩子买了许多书，放在家里无人问津。有的孩子被迫拿起书本，哈气连天，一会喝水，一会上厕所，一会吃零食，一会儿趴在桌子上，一会儿倒在床上……手上拿着书本，心里想着其他的事情，读了半天也读不了一页，如此种种都是孩子不爱阅读的表现。

一、不爱阅读的原因

孩子不爱阅读的原因很多，即有社会的原因，也有家庭的原因，还有个人的原因，综合一下主要有以下方面的原因：

（一） 环境的影响

正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。很多家庭，父母以工作忙为由，不看书，不阅读。还有的父母，他们自己不爱阅读，闲暇时间打牌，上网，打游戏。他们只是一味的要求孩子阅读，殊不知父母是孩子最好的老师，父母自己不爱阅读，又如何能培养出爱阅读的孩子。

（二）学习任务繁重

现在的孩子学习的科目多，任务重，我很多孩子不仅要完成学校的学习任务，周末和课下还要去兴趣班学习。一周7天，一天24小时除了吃饭、睡觉就是在学习。繁重的学习任务压得他们喘不过气来，哪还有时间，还有余力阅读课外书。

（三）电子产品的冲击

随着电子产品的发展，各种视听产品冲击而来。电视、电脑、手机他们拥有精美的画面，动人的情节，悦耳的声音，吸引人的游戏，这一切都比阅读简单枯燥的纸质书本要有趣的多。在这么多电子产品面前孩子又怎么会爱上书本，爱上阅读？

（四）阅读能力的限制

孩子的阅读能力限制也是导致孩子不爱阅读的一个重要原因。比如低年级的孩子识字量小，一句话中有多个字不认识，为了弄明白，要花费很长时间，阅读速度很慢。有时，花了很长时间，勉强读了一段文字也不知其中的意思。长此以往，孩子对阅读越来越不感兴趣。

二、应对策略

我觉得要解决小学生不爱阅读的问题，主要从以下几方面入手：创造阅读条件、激发阅读兴趣、提高阅读能力

（一）创造阅读条件。

减少孩子课外兴趣班的学习项目。把那些孩子不喜欢也不愿意学习的兴趣课程减掉，把时间空出来让孩子多阅读书籍。除此之外，孩子的阅读还需要全家的支持需要父母做好表率。父母在家的闲暇时间里，不要再忙着追剧、打牌，而是全家人一起看书，为孩子创造读书的环境。每天，全家一起在一段時间内读书。父母言传身教，潜移默化，孩子慢慢融入到这样的阅读环境中，不知不觉地爱上阅读。

（二）激发阅读兴趣

1、自主选择，激发兴趣。我们都清楚，孩子并不是对所有的阅读书籍都不感兴趣，常听到家长抱怨：我家孩子不爱看四大名著，偏偏喜欢看漫画书、故事书之类的，其实这样的孩子也是喜欢阅读的，只是他们阅读的范围比较狭小，文字比较少，偏离了阅读的正确方向而已，我们不能简单地否定或批判，相信孩子，先给他们选择阅读内容的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，慢慢扩大阅读的范围。这不仅保护了孩子的自尊心、自主性还激发了孩子的求知欲。所以，刚开始，让孩子自己选择他们自己感兴趣的阅读内容，从而激发阅读兴趣。

2、灵活开展，形式多样。

孩子在阅读初期，如果父母只是给他一本书，让他一个人进行阅读，孩子很难对其发生兴趣。如果父母参与其中，和他共同阅读同一本书，以做游戏的方式开展活动，可以更好的激发孩子阅读的积极性。比如以下的活动：书中寻“宝”、举行亲子朗读比赛、分角色扮演等。

（三）提高阅读能力。

1、提高阅读速度。

阅读的速度至关重要，它不仅决定了孩子的阅读兴趣，还决定了孩子的阅读能力。那么，如何提高孩子的阅读速度呢？

第一，坐姿要端正。眼睛应该距离书本适当距离，大约一尺左右适宜，眼睛距离书本远一些，眼睛看到的视野就会大一点。一目十行，大抵如此。我想，长期坚持这种阅读习惯，提高阅读速度，是非常容易做到的。

第二，出声朗读是阅读速度慢的另一大障碍。我们比较一下听广播里的新闻和读报纸就很容易明白。广播一分钟播报的新闻内容大大少于我们一分钟阅读报纸的文字量。如果我们出声朗读书本，声音再通过耳朵，传到大脑，那么理解速度就会大打折扣，阅读起来就慢很多。所以，想要提高孩子的阅读速度，就必须让孩子养成默读的好习惯。

第三，让孩子学会多种阅读方式。那些经典的书籍需要我们去细读、精读。在读的时候边读边想，甚至需要进行背诵和摘抄。另一些普通的小说、故事等书籍，可以让孩子泛读，以浏览全篇，了解主要的情节、内容等。

2、加强阅读理解。

第一，选择合适的书籍增强阅读理解。对于一些识字量小，阅读能力差的低年级孩子，家长在选择课外书本时尽量选带有拼音的图书，它可以让孩子借助拼音来识字，从而理解书本上的内容。还可以选择图文并茂的书籍，让孩子通过观察插图，来理解阅读内容。对于那些阅读能力不强的中、高年级的小学生多选择一些通俗易懂的书籍，比如：童话故事、寓言故事和少儿版的四大名著等。

第二，学会记读书笔记，增强阅读理解。孩子在阅读时要学会记读书笔记，让孩子记录阅读过的每本书的书名、作者、好词、好句、好的段落、乃至其中蕴含的深刻道理等。通过这样的日积月累，既增加了孩子的语言积累，又提高了孩子的阅读理解能力。

第三，让孩子在应用中增强阅读理解。在阅读过程中，要把书中的知识与现实生活相结合，在平时的交流时要善于运用书籍中的好字好词、好句，以此点缀你的话语。除此之外，还可以让孩子模仿书中的有些语句和段落进行写作，从而在运用中进一步理解书中的内容和文字。长此以往，不仅提高了孩子的阅读理解能力，还提高了孩子的表达和写作能力。

结语：阅读能力是现代人的基本素养，阅读能力是孩子学习其他知识，获得其他能力的基础，父母必须从小学阶段就培养孩子的良好阅读习惯，让孩子从小学阶段就爱上阅读，从小学阶段就大量阅读，为今后的学习做好准备。

参考书目：

《教育的秘诀是真爱》北京师范大学出版社 孙云晓 张纯颖著。

《培养低年级学生课外阅读的策略》 《都市家教（下半月）》 王金环

《精心指导课外阅读提高提高学生语文素养》 《科教文汇》 吴梅琴