初中班主任德育教育的研究

黄维谭

摘要：在現代素质教育发展中，德育教育受到教育人员的广泛关注，初中班主任必须对其加强重视，确保能够对学生道德品质进行有效的培养，强化学生思想素质，实现学生正确观念的科学树立，使以往教育中存在的高分低能现象得到有效避免。本文综合探究初中班主任进行德育教育的具体策略。

关键词：初中;班主任;德育教育

引言：

初中班主任在进行教育工作时，德育教育的有效开展具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，确保能够对学生道德修养进行合理优化，强化学生道德素养，提升整体教学效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好的条件。

一、完善管理制度

初中班主任在进行德育工作时，需要强化学生自我管理，科学完善管理体系，强化学生自学能力和自我管理能力。班主任在进行具体工作时，首先，需要建设管理体系，确保其透明性，例如，在选择班委成员时，教师需要给予学生充分的决定权和自主权，给予学生充分的尊重，确保能够使学生管理能力得到充分发挥，进而保证学生对班主任具有更强的信任感，为学生管理的有效落实创建良好条件。与此同时，选举制度的合理构建，可以使学生在选举干部方面的各项需求得到高度满足，进而保证能够有效落实自主管理制度。其次，初中学生普遍处于青春期，学习环境和周边生活会对其造成很大影响，班主任在具体实施德育工作时，需要高度重视思想环境管理，配合管理工作实施德育教育[1]。此时。班主任可以组织学生共同制定班级规定，确保能够有效约束班级学生，同时还可以科学构建教学环境，确保班主任可以更为有效的管理学生思想环境，提升学生德育素养，因此，在具体实施教育工作，师生之间需要相互监督，确保能够对学生全面发展进行有效的保障。

二、开展主题班会

初中班主任可以通过主题班会开展德育教育，引导全体学生共同参与集体活动和集体会议。在具体开展班会活动时，需要引导学生针对班级问题展开讨论，引导学生共同确定组织形式和班会主题，确保能够使班会活动充分发挥教育价值。例如，当班级出现逃课，打架，抄作业等不良行为时，教师可以引导学生根据日常生活中常见的问题进行综合分析，同时，还需要和其他同学共同分享优秀学生的学习方式和学习习惯，引导学生积极学习优秀学生的良好习惯，确保能够使其学习生活中存在的不良习惯得到科学改正。与此同时，班主任还需要引导学生针对现代社会活动召开主题班会，在现代素质教育发展过程中，初中学生不仅需要学习文化知识，同时，还需要实时关注社会道德新闻和时政新闻，此时，教师需要结合时代发展需求转变传统教育理念。除此之外，初中班主任还需要以“防溺水”为主题开展主体班会，在开展班会时，教师可以利用多媒体技术向学生展示与“防溺水、防汛”相关的资料，使学生对溺水产生明确的认识，强化学生安全意识。在班会结束之后，教师还可以组织学生进行防溺水知识问答，使学生对防溺水知识具有更为充分的认知。

三、强化社会实践

班主任可以定期组织学生开展班级实践活动，确保能够合理丰富学生生活认知，保证学生具有更高的综合能力，使学生对自我，自然和社会具有更为客观的认识。例如，在植树节，教师可以组织学生开展植树活动，对学生进行环境保护意识的科学培养。同时在国庆节，教师还可以组织学生观赏爱国主题电影对其爱国情怀进行科学培养[2]。最后，在日常生活中，初中班主任还可以进行各类社会实践活动的有效开展，例如，可以引导学生进行学校义工，指导学校垃圾分类，使学生对思想品德课程的重要性具有更为充分的认识。

四、优化师生关系

班主任在进行德育教育时，需要强化终身学习意识，积极学习优秀教育经验，同时，还可以和学生相互学习。首先，初中班主任在具体实施德育教育时，需要积极学习学生的优秀道德素质，同时，班主任在具体进行德育教育时，还需要对自身道德素质进行合理优化，确保能够为学生树立良好的示范作用。与此同时，班主任需要时刻保持谦虚的心态，确保能够及时发现学生的优点，同时还可以对学生谦虚心态进行科学培养，有效开展该种学习活动，可以强化师生互动，确保学生对班主任具有更强的信任感，进而保证学生能够和班主任进行更为有效的沟通交流。同时有效开展学习活动，还可以进一步培养学生道德素养，确保学生能够主动学习优秀道德品质。其次，教师还可以强化师生道德互评，对班主任和学生的道德素养进行科学培养，初中班主任在具体进行德育教育，可以组织学生进行不记名投票评价道德标准，通过这种方式可以强化师生互信关系，确保班主任和学生对彼此具有更为深入的了解，进而保证学生和班主任能够及时发现自己的不足，并对其进行有效的改正，同时还可以使学生对未来科学制定学习方向，通过该种方式，不仅能够合理优化师生关系，同时，还可以进一步提升班主任与学生的德育素养，保证德育教育具有更高的教育价值。

五、结束语

初中班主任在开展教育工作时，通过完善管理制度，开展主题班会，强化社会实践，优化师生关系，能够确保更为高效的开展德育教育，创建良好班级环境，使学生在学习中具有更高的能动性，提升整体教育效果，强化学生道德素质，对学生未来发展创造良好的条件。

参考文献：

[1]陈平. 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（17）：53-53.

[2]董晋芳. 探讨初中班主任德育教育中如何提高工作实效性[J]. 中学生作文指导， 2020， 000（002）：P.1-1.