高中学生美术自主学习能力培养的研究

矫洁

摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，在素质教育下更加注重学生能力的全面发展，美术教学对于审美能力、创新力及鉴赏力的提升效果显著，有助于学生的素质水平得到更全面的提升。但当前仍然是以教师单一授课的传统教学为主，缺乏对学生自主学习能力的培样，极大地限制了美术在素质教育中作用的发挥，不利于学生综合素质的提升。因此本文就高中美术学生自主学习能力培养方式进行探究，为进一步提升美术教学质量及效率，提供参考。

关键词：高中美术;自主学习;能力培养

前言：在素质教育发展的今天，要求高中美术教学有更高的质量与效率，更好的满足学生全面性发展的需求。对学生自主学习能力的培养，在促进学生探索创新精神、全面素养能力发展中有着较高的促进作用，充分体现素质教育的优势。自主学习能力是学生获取知识，提升学习效率的基本能力素养。

1.美术课堂自主学习的特点

1.1自主性

美术教学是开发学生各个感官、提升学生想象力、促进学生综合素质全面发展的重要方式[1]。因此在这个过程中需要促使学生能够与时俱进，充分的解放自己的天性。那么就需要引导学生能够主动的学习，在教学的过程中明确自己的学习目标，发现课堂中的重点，对教学的内容有更加深入的了解，提升学习的自主性，培养学生的学习能力。

1.2合作性

美术课堂的自主学习能力还体现在合作性上，学生们为了更好地完成任务，需要相互协作，明确分工，从而完成教师布置的任务。在这个过程中不仅仅能够提升学生的合作能力，同时有助于提升学生与人交往、沟通、协作的能力，学会通过沟通解决问题。对于提升学生的综合能力、集体荣誉感具有重要的作用[2]。

1.3探究性

为确保自主学习的质量及效率，应当更加注重对学生探究能力的培养，引导学生积极思考，发现问题。在发现问题并解决的过程中获取知识，提高能力。通过开展探究性教学，还能够提升课堂的趣味性，激发学生对美术学习的兴趣，从而不断培养学生的自主学习意识，主动探究、主动思考。

2.高中學生美术自主学习能力的培养方法

2.1激发学生兴趣

学生美术自主学习能力的提升，需要确保学生有足够的学习兴趣，因此需要结合学生的学习特点，制定相应的教学策略，充分激发学生的积极性与主动性，使其产生对美术学习的兴趣。为拉近美术与学生之间的距离，可以使教学更加贴近生活，将美术教学与生活结合在一起，从而降低美术学习的难度，也可以让学生在生活中自主感受与学习，在生活中获得知识。另外教师进行美术教学中，要给学生更多的选择权与自主性，让学生能够有更多的机会选择自己感兴趣的学习内容以及合作伙伴等，从而充分激发学生在美术学习上的兴趣，从而主动的寻求合作，提升学生合作的时效性与效果，从而充分激发学生自主探究的能力，使得学生在课堂中有更多的自由。

2.2创设情境，引发学生自主学习

在培养高中学生美术自主学习能力的过程中，还需要加强对学生的引导，使其能够对美术作品及美术风格有更加深入的认识[3]，明确自己学习的重点以及自主学习的方向等。例如在进行高中美术鉴赏教学的过程中， 教师可以借助多媒体教学设备来展示名家名作的同时在教室中也可以张贴打印出来的作品，为学生创设情境，从而对美术作品有更加全面的认识，了解作家所表达的情感，思考美术作品之间的差异性等。例如在鉴赏美术作品时，教师可以根据作品表达的情感，播放相应的背景音乐，使得美术作品与音乐充分结合，并引导学生进行思考与讨论，让学生搜集相关的资料，并引导学生对作品的表现手法、表达内涵等进行深入的探索，为学生自主学习提供方向与指导，提升学生的学习效率与质量。

2.3尊重学生课堂的主体地位

促使学生美术自主学习能力的提升，要保证学生在课堂上的主体地位，因此需要对传统的教学方法及理念进行相应的转变，发挥学生在课堂中的主体作用。不断提升学生对知识的应变能力，建立开放式的教学课堂，充分调动学生在课堂上的积极性与自主性，给予学生充分的自我展示的空间，从而更好的激发学生的探究的欲望及兴趣[4]。例如进行美术教起时，可以借助于一些开放性问题，给与学生更多的思考空间，并引导学生对问题进行主动的研究，经过充分的准备与资料的搜集整理等，让学生展示自己的探究成果，进而激发学生在课堂上的表现欲望，体现学生的主体地位。教师可以布置作业“我最喜欢的一件美术作品”，学生在课下会积极地搜集相应的资料，并分析美术作品，主动的探究、观察与思考，在课堂上积极的展示，教师在这个过程中要给予学生充分的肯定，保持学生自主学习的积极性，促进学生独特审美能力的发展，充分展现自己的个性，在这个过程中感受美术探索的兴趣。

2.4加强对学生的思维训练

培养学生美术自主学习能力，要注重培养学生发散性思维，能够寻求到新的知识点，从而积极主动的获取更多的知识。因此在进行课堂训练时，需要改变传统模仿训练教学的方式，转为引导学生对美术作品进行思考、观察的方式，打破常规的思维限制，鼓励学生通过美术绘画的方式将自己的内心世界展现、表达出来。让学生在学习的过程中能够主动思考，主动感受，敢于表达自己的真情实感[5]，从而有助于提升学生的创造力及创新力，在这个过程中学生为了能够更好地表达情感，提升自己的作品质量，就会不断地探索、学习更多的美术技巧等，从而不断提升学生的美术素养。

2.5改革教学评价方式

利用科学合理的教学评价方式，提升学生的学习兴趣，及时发现学生的不足。在高中阶段对学生的评价往往更偏向于成绩，尤其是文化课成绩，因此在教学评价中应当增加美术课程的占比，提升学生对美术学习的重视，激发其对美术学习的兴趣。另外通过对教学评价体系的不断优化，给予学生更多表现自己的机会，能够不断的激发学生表达以及展现自我的欲望。例如优化对学生的评价体系，采取多样化的评价方式，而不再仅仅依赖学生的成绩进行评估。在评价中可以将学生获取知识的能力、合作探究的能力、交流表达能力等方面纳入到评价体系中，在肯定学生进步的同时，予以相应的奖励与鼓励，从而更好的激发学生自主学习的积极性。另外还可以对学生进行更全面的评价，使得学生对自己的优缺点有更全面的了解，在学习的过程中不断完善自己，纠正在自主学习过程中存在的问题，从而使得自主学习能力得到不断的提升。

结束语：综上所述，素质教育的发展使得美术教学的地位逐渐提升，为进一步提升高中美术教学质量及效率，促进学生的全面发展，需要不断加强对学生美术自主学习能力的培养，激发学生学习兴趣，培养发散性思维，以及主动思考的能力，给予学生更多表现自己的机会，完善教学评价体系，提升学生对学术学习的重视程度，从而能够积极主动的参与美术学习，提高其自主学习的意识，使得学生美术自主学习能力得到更好的提升。

参考文献：

[1]杨丽.刍议新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J].文艺生活·下旬刊，2021（15）：199-200.

[2]陈蕾.新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养探究[J].文渊（中学版），2020（5）：67.

[3]秦真国.探析高中美术教学中培养学生自主探究能力的有效路径[J].华夏教师，2020（28）：67-68.

[4]霍丽娜.利用网络资源提高学生自主、创新性学习能力[J].读与写，2020，17（25）：284.

[5]潘璐琪.浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养[J].牡丹，2019（20）：134-136.