构建突出就业能力的工商管理人才培养模式

丁淑平 苗成 王美仙

摘要：在我国社会经济、科技迅速发展过程中，经济结构不断变化，各产业也在转型升级，与此同时，社会对人才的要求也随之提高。为满足企业、社会、国家发展要求，高校应改革传统教学模式、专业课程。现阶段，我国提出了建立创新型国家、教育强国的发展目标，这对应用型教育的发展十分有利。传统教育理论、教学模式、专业课程并不能满足培养应用型人才的要求，因而我国开始推行教育改革，进而实现为企业、社会培养人才的目标。对此，高校工商管理专业应优化人才培养模式。基于此，本篇文章对构建突出就业能力的工商管理人才培养模式进行研究，以供参考。

关键词：突出就业能力;工商管理;人才培养模式

引言

在工商管理教学中，因学生的社会阅历很少，因而对自己所学到的理论知识很难理解甚至是迷茫;构建突出就业能力就是通过社会中存在的情况来进行分析，引导学生将自己学习的理论知识运用其中，进行思考和分析，从而总结出其规律和思路。在构建突出就业能力中，培育应用型人才，确定培育方向、增加实践教学，增加就业机会、落实评价机制，从而培养学生的发散思维，换位思考和多角度分析问题，从而更加全面解决问题。

一、工商管理的教学特点

1.专业技能扎实。虽然工商管理类学生需要涉及的专业知识广泛，但依旧要求有较高的深入性和应用性，为以后从事管理类岗位提供牢固的理论基础和知识储备保障。一旦对专业知识不够扎实，泛而不精，毕业生进入管理岗位之前，在相岗位上与其他毕业生相比将展现出很大的劣势，甚至有的毕业生无法正式转为管理岗。因此，在大学期间打牢专业课程的基础，也是为自己的就业道路增加一块有力的铺路砖。

2.具有学习主动性。社会发展越来越快，每天都会接触新的信息。在复合型人才受欢迎的今天，专业知识广泛的工商管理专业从根源上具备了先天优势。如果能结合自身职位不断学习新鲜知识，将大大提高自身的竞争力。学习能力是在学生时代，通过长期大量学习、分析自身思维方式、总结学习方法后，所形成的一种自我学习方法模型。拥有了这种模型，无论在接触哪类知识，都可按照相应的逻辑思考框架进行学习，同时，学习的主动性也会让人获取更多深入的内容，被动的学习是短视且肤浅的，而主动的学习是一种长效且深入的知识吸收能力。

3.心理素质过硬。在日常业务处理过程中，时常会面对各种突发事件，而工商管理毕业生在未来的工作中，将会面对更复杂、更多的突发状况，是否具有过硬的心理素质十分重要。工商管理专业是一门综合性极强的学科，在走上工作岗位后需要统筹和协调公司各个部门、各个业务线、甚至是员工之间的合作关系，因此，学生应当在学习及工作阶段加强心理素质提高，使自己在高压环境下依旧可以思路清晰，有效地解决问题。

二、工商管理专业人才培养模式中存在的问题

（一）学生的创新能力培养不足

無论开展任何领域的教育，培养学生的创新精神都是非常重要的，培养学生的创新精神，增长学生的创业能力，这样才能够帮助学生有能力实施创业。目前我国培养工商管理类人才的相关教育工作已经开展了一定的时间，但是尽管如此，其中很多的教育内涵都不能满足我国，现如今教育的需求，同时很多的教育课程体系和结构也没有得到完善。再加上很多学校在开展教育之时都不够重视创新教育的开展，也没有开展相关的创业教育实践工作，所以也往往使得教育没有全面性覆盖，导致学生的就业能力比较低。

（二）学生实践能力与创新能力较为欠缺

我国传统的工商管理专业涉及的知识面大多比较广，课程体系也比较宽泛，开设学时也比较多，但是大多数所涉及的都是理论性的知识，很少会涉及相关的实践与理论操作的课程，很难锻炼学生的实际能力和创新能力。导致学生在就业时职业竞争力比较低，使得工商管理专业人才培养的问题日益突出，不利于学生在社会上的发展。

三、策略

（一）培育应用型人才，确定培育方向

在培养应用型人才的前提下，如何培育出优秀的人才呢？我们应该正视当前工商改革之中出现的问题，对这些问题进行应对和解决，这样改革效果才能事半功倍，基于应用型人才培养的工商管理教学改革才能顺利实行和落实。首先，将高校对人才培育的教学思想观念灌输到每个教育工作者的心中，使更多的教育工作者认识到人才培育的定位和方向，为更多的企业和市场提供人才，使我校培育的竞争者在众多竞争者中脱颖而出，从而为人才培育的改革画上圆满的句号。其次，高校还可以举办人才培育的讲座和思想交流大会等，鼓舞学生和教师对“人才”进行辩论以及明确身为学生所要付出的努力等，促使他们的进步和提升。如此一来，工商管理教学体系就会初步解决人才定位问题，还能使学生从中学习到其他的理论知识，为培育出更多优秀的人才奠定扎实的基础知识。除此之外，我们可以培养学生良好的语言表达能力，引导学生在就业之中学习如何与客户进行交流，或者自己所提出的建议如何让领导欣然接受等，帮助学生在就业之中变得游刃有余，提升学生的竞争能力。

（二）增加实践教学，增加就业机会

在我看来，理论课堂教学要高于实践课堂教学的开展已经成为一种常态，且一部分教师经常认为在应试教育的影响之下可以忽略实践教学，并且学生的实践经验可以在就业之中得到丰富和锻炼。这种想法是错误的，这些都表现了整体工商管理教学对实践教学不够重视的现象。因此，我们要做出改变，转变教学观念，重视实践教学。学校可以适当与相关企业进行合作，给学生提供实习的机会，并且在实习期间进行实习记录和实习总结等，教师在实习期间不仅要对学生的实践能力进行提升，还要对学生在实习期间遇到的心理障碍进行有效疏导，帮助学生快速适应企业的运行规律和环境等，从而使学生得到良好的成长和发展。其中，在校企合作时要对合作的企业进行筛选，选择有合适岗位的企业，并不是对有意向的合作企业来者不拒。

（三）落实评价机制

评价是一个发现问题解决问题的过程。学生评价教师，可以让教师发现教学中的不足，及时改正，提高教学水平;教师评价学生，可以让学生发现学习中的错误，提升学习质量。

结束语

综上所述，我国一直处于大众创业万众。创新的发展模式之下，在我国各行业的发展过程中，不仅以提升社会效益为主，同时也以发展我国各行各业为主要目的，一直以工商管理专业为主要研究对象，也为这一专业构建了以提高学生创新创业能力为目标的人才培养模式，并在其中阐述了项目驱动式人才培养模式的基本构成以及作用原理等。而且在开展相关教学活动中也提出在工商管理新模式下，人才培养的基础体系建设。所以现如今新时代工商管理专业的目标是培养应用型人才，并在教育教学中对其教学目标和方向进行准确把握，准确定位其专业特色提高学生的工商管理专业人才的职业能力，并从实际情况出发，设置专业课程，培养高端人才，为我国的发展以及企业的进步培养更优秀的工商管理者，为国家和社会的经济建设发展奠定基础。

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