浅谈移动APP 在建筑教学中的应用

康 飒

安康职业技术学院（725000）

1 移动APP教学

1.1 移动APP教学的内涵与意义

基于互联网信息技术的发展，在教育教学中移动教学是一种新兴的教学模式。移动教学是指依托成熟的无线移动网络、互联网和多媒体技术，利用移动的学习场所及工具实施的教育教学。

教师和学生通过智能手机、平板等移动设备，借助移动教学平台，实现交互式教学。这种“移动教学”方式，有助于摆脱传统课堂教学中的“低头族”现状，在课堂上，师生之间通过互教式的沟通，及时了解学生对知识的理解状态，进行针对性的教学。不仅提高了学生的学习效率，也提高了教师的教学效率。在课后，学生还可以对教学重点及理解难点反复听取教学视频，有助于最终掌握知识。

在教学中，应用移动APP学习，有效提高教学效率，创新学习方式，拓宽教学渠道，提升教学质量，培养学生的综合素养。

1.2 移动学习APP在教学中的应用现状

当前,移动APP的应用存在四个问题：①界面交互设计问题。移动APP的图形界面能够吸引学生眼球，激发学习兴趣，同时还能够对资源内容进行分类，确保学习一目了然；②移动APP产品参差不齐，内容质量不高。因为APP开发成本低、缺少优质内容支撑，导致移动APP多是照本宣科的抄袭；③移动APP质量评估系统的设计问题。分析当前的移动APP发现，以语言阅读类的APP居多，其次是综合益智类，其他专业学科的比例少；④影响学习者的学习行为。移动APP虽然帮助人们利用碎片时间，实现价值最大化，但是一些APP为了保证用户数量，会增加趣味小游戏或者增设社交功能，导致学习者过度依赖智能设备，特别是自控能力较弱的学生群体，无法有效的平衡学习与娱乐。

2 建筑教学当前存在的问题

2.1 教学模式单一化

当前在建筑教学中，教师采用传统单一的灌输式教学方法，只是一味的灌输专业知识，忽略学生的反馈。这种单向的教学模式，枯燥无味，无法吸引学生的学习兴趣，不利于培养多元化的建筑人才；学校对建筑教学的投入不足，缺少专业的实践基地，无法为学生建立教、学、做结合的学习环境。课堂中教师教学多是机械性的重复或以往的教学经验教学，不利于培养学生的自主思考和创新能力。

2.2 建筑教学教材内容与行业发展实际需求不匹配

随着信息技术和经济的快速发展，建筑施工工艺和材料不断更新，但是建筑教学的教材依然沿用以往的内容，知识老化，无法与时代发展接轨。教材中的一些内容在实际工程中甚少采用，如木窗构造、钢窗构造等。但是在建筑实际应用中，较为成熟的智能建筑、生态建筑及隔热构造技术等知识在教材中无相关内容。

此外，学校、家长、学生乃至部分教师对互联网移动APP的应用不认可，并没有意识到移动APP是时代发展的必然趋势，对其具有的教学意义和价值缺乏清晰准确的认识，甚至在建筑教学中产生排斥现象。

3 移动APP在建筑教学中的应用

3.1 加大对移动APP在教学应用的宣传力度

为了加深人们对移动学习设备的理解，促进更新教师教学理念，加强培养和提高教师的专业能力，促使教师更快、更合理的接受移动APP在建筑教学中的应用。因此，可以通过开设专家专题讲座，制订培训课程，加深教师对移动学习设备的认识，培养教师所需的技能，帮助教师在教学中更快更好的应用移动学习设备

3.2 与学校教育衔接，提升资源储备

移动APP的应用基于教学，将其应用到教学情境中，与教学内容衔接，确保教学资源符合建筑教育课程的大纲，增加教师对重点、难点交互运用的功能。

在大数据时代，分析学习者的兴趣、爱好，设计APP的功能，既要提供教学资源，还要关注未来教育发展的趋势，为学生提供新奇、准确、丰富的学习资源。

3.3 建立科学的评估规范和标准

越来越多的移动学习APP，导致市场教育应用软件资源质量层次不齐，为学习者带来很大的困扰，因此建立移动APP质量评价标准势在必行，有助于指导开发者更好的打造优质的学习APP，实现教育的再优化和教育应用的可持续性，最终为学习者提供优质的建筑知识学习移动APP。

此外，教育部门、政府机构也应当对建筑移动APP建设给予支持，重视学习APP的开发和利用，加大资金的投入，构建完善的数据分析体系。

4 结论

伴随互联网无线技术的广泛应用，手机、平板等智能设备的普及，移动APP学习为人们学习提供了一个良好的教育学习平台。文章基于建筑教学，探索分析移动APP的概况，指出建筑教学的现状，并就如何应用移动APP提出相应的对策，以拓宽课堂知识储备，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，最终培养符合市场行业需求的高水平建筑人才。