高职院校电气工程专业实践教学模式改革探讨

郑晓坤

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118000)



高职院校电气工程专业实践教学模式改革探讨

郑晓坤

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118000)

摘要：以理论为主的传统教学模式已经不能适应电气工程行业飞速发展的社会需求，也很难为国家培养出应用能力较强的专业人才。文章根据目前我国电气工程专业的人才需求情况，重点探析了与之相匹配的实践教学模式的改革方案，通过建设新型的电气工程专业为目标，阐明了教学模式的改良是实现我国高等职业院校电气工程人才培养的关键。

关键词：高等职业院校；电气工程专业；实践教学活动；模式改革

高等教学活动必须要和社会经济发展对人才的需求相匹配。在经济高速发展的时代，对高校毕业生的需求也是水涨船高，要求他们不但要有扎实的专业理论知识、较强的综合能力,也要具备极强的实践动手能力。由于电气工程专业的特殊性，就要求在课程设计中偏重实践活动和实践课程的设置。因此,在构建电气工程的实践教学模式中，要以教学理论和实践理论的结合作为教学工作的主要任务。这就要求结合我国高等教育的改革趋势，积极推动教学研究改革的执行和完善，为电气工程的实践教学模式创造出一条又好又快发展的新途径。

1实践教学模式建设的思路

在目前的大多数高职院校中，电气工程专业的实践教学模式也存在不足：教学模式单一、实践教学与社会需求脱节、实验设备滞后等等一系列原因，导致我国的电气工程专业人才培养质量一直徘徊不前。

所以在创新实践教学模式的时候，一定要坚持以科技创新力和工程创新力为核心，积极搭建实践教学平台和教学基地；利用网络化的实践教学管理，建立与之相适应的多媒体评价和保障体系[1]。

通过这种多层次、深广度、全方面的电气化课程模式改革措施，使电气工程专业的高职学生增强工程意识的同时，在工程实践能力上也有较大的进步；培养学生的创新意识和掌握基础工程创新能力；使之具有较强的人际交往能力并拥有较强的团队协作精神。

2传统实践教学模式的弊端和不足

传统的实践教学模式是指将全体学生统一时间、统一地点、统一安排在一个实习单位进行教学实践活动，通过学校和实践单位协同统一，制定实践大纲和实践的具体计划，并根据人数确定指导老师的数量，学生集中接受实践教学工作的培训。这一种实践模式在计划经济模式下，能够较为理想的满足实践教学的基本要求。但是随着时间的推移，这种模式的弊端也逐渐表现出来，主要表现在以下几个方面：

2.1 企业对接受实践活动意愿减退，实践活动难以展开

以往由于电气工程专业的限制，一般实践单位主要以国有的一些大中型的电力生产企业或者电力设备制造企业为依托。但是随着市场经济发展过程中，在政企分离的的环境背景下，这些企业不再有义务支持大学生学习实践活动。同时，由于电力行业的生产过程中需要具备极为完善的安全防护要求，从管理和安全等专业化角度考虑，对一知半解的大学生的接待工作也就表现的不那么积极了。即使能有接纳大学生参加的实践活动，对学生学习实践的机会也大大减低[2]。

2.2 实践经费不足

由于高校扩招的影响，导致需要参加实践教学活动的学生人数明显增加，但是学校有关的教育经费却增长缓慢，远远不能满足实践教学活动所必须的时间费用和附加费用，从短期看可以通过相关企业进行补贴，但是这样也会增加企业的经济负担，不利于双方建立长期稳定、和谐的合作关系。

2.3 实践内容与学生培养目标和就业需求有出入

社会需求和高校改革对集宽学识、厚基础、复合型和外向型人才的新型高素质人才提出了需求。但是由于学校常常将学生集中到单一的企业进行实践活动，实践内容过于单一，所涵盖的知识面较窄，所以不利于全方面人才的培养和指导工作的推行。

2.4 无法满足学生的多元化需求

近些年来，随着高职院校电气工程专业就业的多元化程度不断加强，由传统的各级电力部门这种单一就业模式，发展为各级电力企业(电站、电厂、供电所等)、电力设备制造和维修企业以及电气相关的服务行业等多种途径就业的新局面。虽然这些单位和企业都和电力行业有所关联，但由于工作原因、工作方式等千差万别，单一的实践单位难以满足新现代要求下学生的多元化发展和个性化需求[3]。

3建立电气工程专业实践教学改革的措施

3.1 推动实践教学内容改革

在实践教学模式的改革中，要求以建立相关的课程体系和教学方法作为改革的切入点和出发点，构建先进的教学理念，使之和实践教学相统一，知识学习与动手能力相协调的实践教学体系。

在建设这一教学体系的过程中，要形成专业教学和实践教学模块的结合，实现实践操作室的全天候开放，对相关的课程设计进行革新，加强有关创造性和动手能力的相关比重。

正确处理理论和实践、知识和能力之间的关系。在完善理论的前提下，加强实践训练。要多开展综合性的实践课程，帮助学生将学到的知识加以融会贯通。同时应该鼓励学生参加相关的科研活动或者课题研究，推动学生的全面发展。

改革实践的内容，要参照国家的有关标准，制定出与之像匹配的电子制造、电气维修、布线排线等受学生青睐和喜欢的实践项目。同时，还需要组织相关的国家电力等级考试[4]。

完善实践教学内容的改革，有利于帮助学生开拓视野、增长见识，同时也推动了学校教学质量和教学效率的显著提升。

3.2 实践基地建设和实践教学改革

实践基地的选择对实践教学的教学质量有直接的影响关系。随着我国高等教育扩招的影响，招生规模随着扩大，但企业改制之后，生产实践活动很有可能影响正常企业运行，甚至在生产安全方面也有一定的隐患，导致高职院校的生产实践活动安排工作日趋困难，严重影响着实践教学的效果。针对这种情况，就要加大对教学实践工作的管理力度，充分利用学校的技术和人才优势，选择性的和一些不同类型的电气企业签订建立“定点实践教育基地”的协议。与此同时，要充分利用现有的基地资源，为学生的实践工作创造出不同的工作实践环境。使得学生通过自己的兴趣和专业业务熟悉程度自主选择适合自己的实习单位，通过自由组队的方式进行分小组生产学习，以减少对生产的影响推动,并推动学生的高速发展。同时也通过实践教学活动，大幅度提升了学生的自学、自主、集体意识 ，为其步入职业生涯奠定基础[5]。

与此同时，要求学校也要制定和建立针对不同方向的不同实践推行计划和方案，并要求根据企业的技术和管理发展状况，对计划和方案定期不定期进行修订和完善，通过计划和方案的指导作用，推动实践活动有序、有度、高效的运行。为保证实习计划的正常完成，要制定一个统一的执行标准，保证实习计划和实习方案的有序化进行。

3.3 创办新型的产学结合的教学模式

产学结合的教学模式，是指运用一切可以利用的社会和学校的教学资源和教学环境的一种新型的教学模式。通过这种结合多种人才培养机构和需求单位的力量，能够实现书本知识和实践能力、动手能力和科研水平的完美融合。

由于传统的电气实践教学大多数任务都是在学校内部实验室完成，学生因为器械和实验的简单，导致获得的经验过于浅显，对学生的工程实践能力的提升也有较大影响，导致教学效果不是很理想。通过产学结合的方法，不仅可以充分发挥学校、教师、企业、单位各方面协作的长处，达到共赢，还为学生提供了大量的实践机会，这也全面提升了专业教学的教学质量。

有效的实践教学活动能够帮助学生提升专业水平，也能通过实践活动拓展眼界和知识面。通过产学结合的教学模式，很大程度上促进了高校、企业以及科研机构的合作，调动了各方参与这项工程的积极性，同时也为学生创造出良好的实践、就业和实习的环境；对学生的实践动手能力和创新能力的提升也起到了不可磨灭的作用。

3.4 有效利用各种电力系统仿真软件

由于电力系统的复杂性，所以在有限的条件下，通过电子仿真系统建立数字化模拟条件下的模拟电路是很有必要的。在电力系统进行仿真时，通过实际电路组成动力学系统，通过计算机模拟组成数学模拟系统，并通过计算机来实现仿真软件的运转。由于电力系统的不受原有系统规模限制和结构复杂性限制的特点，所以有逐步发展为原有电力系统的最常用工具的趋势。

仿真软件的应用也对教师提出了更高的要求，如独立完成相关配套的参考资料的编写工作。这就要求学校组织有相关经验的指导老师，根据教学计划和教学大纲编写出适合学生使用的教辅资料和参考资料，使仿真软件的应用更能保证学生的全面发展。同时还要求学校结合本校的特点和学生的实际情况，加强对实践能力和设计能力的培养工作[6]。

4结束语

高职院校的实践创新教学的目标和发展方向，是通过培养学生积极的创新能力和较强的社会实践能力为前提，培养一批适合新时代要求的专业化、高效化、素质化的全面型人才。只有在总结教学经验的道路上不断前行，这样才能探索出一条符合新时代要求的人才培养之路。要坚持把理论学习和社会需求紧密结合的原则，并在实际生活中将这一原则贯彻到实际教学活动之中去。这就要求从各个环节做起，才能实现培养全面性人才的社会需求。通过电气工程实践教学的推行，可以使学生在实践能力和创新能力方面都取得质的飞跃，同时也可以提升整个学校的整体教学水平和社会影响力。这也为整个电气工程专业的行业前景和行业发展奠定了坚实的基础。希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正和建议，为提高我国高等职业电气工程专业的实践教学工作做出重要的共享。

参考文献：

[1]宋夏.中职专业课教师教育专业课程设置研究——以电气工程及其自动化专业为例[D].秦皇岛：河北科技师范学院，2013.

[2]冯雯雯.技术本科教育课程模式研究——基于上海电机学院电气工程及其自动化专业的实践探索[D].上海：华东师范大学，2010.

[3]刘阳.高职电气工程类专业实践教学若干环节的探讨[J].科技信息,2012(27).

[4]游佳.高职电气工程及其自动化专业教学改革[J].时代金融(中旬),2012(7).

[5]游佳.高职电气工程及其自动化专业课程设计[J].学园·教育科研,2012(17).

[6]郭晓勇.高职专业基础课程教学改革——以我院汽车类专业《电气工程基础》课程改革为例[J].包头职业技术学院学报,2010,11(4).

(责任编辑高蕾)

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1673-5382(2015)04-0041-03

作者简介：郑晓坤(1979-)，女，辽宁丹东人，辽宁机电职业技术学院讲师.

收稿日期：2015-09-27