警校体育课程建设困惑及制约瓶颈研究

时间：2024-08-31

王　泉

(太原警官职业学院，山西太原 030032)

警校体育课程建设困惑及制约瓶颈研究

王泉

(太原警官职业学院，山西太原 030032)

摘要：警察学校随着社会的不断发展也在不断地进步，在新的治安形势下，我国需要大批高素质的公安实用人才，但是在近几年，警校体育课程的发展却难以满足社会的需求，在课程建设中存在许多的困惑。

关键词：警校体育课程；困惑；教学体系

警校体育课程的发展需要加强课程建设，学习精品课程，从而提高人才的培养质量，向公安部门输送符合标准的人才。

1警校体育课程中的教学队伍

在警校的体育课程中的实施中，主讲教师的素质严重影响整个教学队伍的水平，体育课程的目标更多在于体育技能的掌握，所以课程的负责人整体上有较强的实践能力，但是在学术水平等理论知识方面离标准的要求还有一定差距。课程的建设不仅体现在课程的操作上，而且更需要加强教研活动和教学成果方面的建设[1]。警校中的教学人员在实用性课程上有扎实的基础，比如在射击类课程上，警校的教师普遍有较高的水平，能够教授给学生专业的射击技能，他们在自己的专业上有很丰富的教学经验，但是随着社会不断的进步，警校的体育课程需要进行改革，而改革的推动需要结合教学队伍的力量，很多课程，比如说射击类课程，在学科分类上存在着很大的困惑，体育类成果的立项，在体育领域并没有涉及，因此在改革中很难实现应有的目标，而公安学的课程则更难实现，在科研的过程中会遇到很多困难，这些都会导致评审过程受阻。教学队伍在很多方面影响着警校的体育课程，因此在建设教学队伍的时候要注意提高整个队伍的整体素质，加强对教师队伍的职业培训，在教学队伍中，课程的负责人起着至关重要的作用，他们影响着课程的进程，同时也要加强主讲教师的专业性，在选择专业教师的时候，警校需要建立一定的标准，从而使整个教学队伍能够适应时代的需求。警校的课程建设在教学队伍上也存在着发展瓶颈，这些困惑影响着课程改革的进程，应该得到相应的重视。

2警校体育课程中的教学方式和手段

在警校的体育课程中，如何将课程的内容具体地展开，需要教师在课前设计具体的教学活动。每一门课程都有自己独特的教学理念，因此在教学设计的时候要选择合适的教学方法，而教学方法的运用并不是完全借鉴优秀的教学案例，每位教师所面对的学生是不一样的，单纯的引用并不能取得相同的效果，因此教师在选择教学手段的时候需要结合学生的具体特点，这样设计出来的教学活动才会有很强的实用性。现在社会的进步要求警校中的体育课程转变传统的教学方法，比如训练学生反应能力的课程中，教师可以充分引进现代化的教学手段，这样不仅能够提高教学质量，而且通过摈弃陈旧的教学方式可以激发学生的学习兴趣。教师要学会根据不同课程的特点选择合适的教学方法，对于体育类的课程，不能仅仅凭自己的经验开展教学，教师要充分了解该课程的基础内容，同时把握学科的研究性特点，在教学设计中充分考虑课程的发展规律，最终选择出合适的教学方法[2]。

作为军事教育的一个重要的组成部分，体育课程有着独特的教学目标。警察学校的学生需要通过专业性的训练，从而提高学生的实战能力。在现代的社会，科学技术的进步也给社会的稳定造成了一定的威胁，这就需要警察或者公安部门的工作人员灵活地运用自己所学的专业知识，这就给警校的体育课程提出了一定的挑战。在传统的教学模式中，教师在课堂中一直占主导地位，他们普遍地认为只要将课程规定的内容完整地教给学生，教学目标就实现了，在这种情况中，教师完全忽视了学生的主体地位，并没有花费时间去了解学生的实际情况，因此，大部分时候，学生在课堂中缺少兴趣，不会积极主动地参与教学活动，这些都严重阻碍了警校中体育课程的发展。

3警校体育课程中的教学内容

3.1 课程内容的设计

警察学校中的体育课程在人才培养质量方面起着重要的作用，在课堂的教学之前，教师需要对课程的内容进行设计，组织课程的实施，从而使学生能够掌握系统的体育知识。在课程的内容设计上，教师既要注重课程的基础性，将一些经典的知识作为课程学习的重点，考虑学科知识的科学性，也要对这些基础知识进行合理的设计。比如，在指挥与战术的课程中，现在很多警察学校的体育教师都是照本宣科，机械地按照教材中的步骤进行，并且在模仿优秀教学人员的教学时，通常会忽视最基础的内容，这种教学模式下培养的学生基础较为薄弱，不能较好地适应时代发展的需求。在公安学的课程中，课程的设计显得尤为重要，教师需要充分了解该课程的目标，当教师在进行枪支教学的时候，需要提前设计课程的内容，结合具体的技能特点，设计具体的情境，使学生灵活地掌握枪支的使用技巧[3]。

3.2 加强课程的先进性

在警察学校的体育课程中，教师仅仅传授基本的知识技能已经难以满足社会的需求。警察不仅要维护社会秩序的稳定，保障人们的正当利益不受侵害，而且还需要在自己的专业上进行不断地探索。在体育学科的课程建设中，教师需要学习先进的教育理念，将最新的学科知识纳入课堂教学中，从而充分体现学科的前沿性。作为公安学校体育课程的一个重要组成部分，手枪射击训练也需要不断引进最新的学科发展成果，在现代化的国防体系中，枪支发生了很大的变化，在远程射击上有了更高的精准度，而且枪支本身的结构也发生了质的变化，为了更好地适应国际化的需求，我国在军事战略上不断进行改革，制造了很多先进的军事武器，面对国外先进的军事技术，我国不断更新传统观念，积极引进西方先进的军事理论，这些变化也给我国的警察学校的体育课程提出了新的要求。体育课程方面的教师在选择教学内容时要引进先进的教研成果，从而提高警察学校学生的素质。

4警校体育课程建设中的困惑和制约瓶颈

4.1 学科建设

警察学校的学科建设在课程的发展中也存在一些问题，在学科的建设中，对学科进行分类一直影响着课程建设的进程。警察学校在教育体系中有着独立的地位，在招生的过程中，课程的质量是衡量学校发展潜力的重要因素，然而在警察学校的发展过程中，课程建设并没有取得很好的成绩，很多体育课程开始走向了边缘化，在警察学校的广泛课程中，体育教学的实施通常会以体育学为基点，然后回归到体育学科中去。警察学校体育课程建设的瓶颈主要体现在学科分类方面，学科分类由于受到体育课程特性的制约，一直影响着体育学科的建设。在体育学科内，拳击的教学在很多方面和摔跤有着高度的相似性，这些科目很容易在体育学领域生存发展，而且由于这些科目的分离程度不高，在专业知识和专业技能上都能够得到体育学者的支持。在军事体育领域，有些战术类的课程则面临着更加尴尬的处境，这些学科和其他的科目在很多方面也存在着相似的方面。在体育的教学中，警察学校可以引入一些具有代表性的精品课程，从而赋予学科建设更多的活力，同时在学科的建设过程中，教师需要创造课程本身的特色，在教学中充分运用现代化的教学手段，从而建设一流的体育学科。针对警察学校体育课程中射击类的项目，也可以适当地加强实战性训练，不断地进行推广，加强教学队伍的建设，进一步解决制约该课程发展和建设的阻碍因素[4]。

4.2 改善课程评价

警察学校的体育课程在建设中是否适应时代的发展，需要对课程进行评价，在现有的课程评价体系中，有些评价方法值得保持，但是针对课程建设中的困难，改善评价方法可以提高课程的实施效果。在我国的很多警察学校中，体育课程在教学过程中缺少有针对性的评价，而且在现有的评价体系中，落后的评价模式已经不能适应时代的发展，这些情况迫切地要求体育课程在教学中改善评价模式，教师需要对课程实施中出现的问题进行反思，发现问题，并且在教学实践中改进，从而提高体育教学的效果。体育课程的评价不仅在于基础理论知识的掌握，而且在实战性方面也要得到相应的提高。警务技能作为警察体育教学的重要课程之一，有着自己独特的评价方式，而且警务技能的评价可以融入在不同的体育项目中，比如在警察体能这个课程中也能充分地体现。在我国社会的公安部门，对人才的选择和评价主要体现在学历教育中，而学历教育的质量主要由课程决定[5]。完善课程的评价方法有利于提高课程的质量，从而有利于学科建设。所以教师在进行课程教学的时候，要不断探究，完善现有的课程评价方法。在评价的内容方面，不仅包括课程内容的掌握，而且还要提高警察的职业安全意识，在众多的犯罪案件中，要让学生通过课程的学习，提高自我保护能力。警察的职业特性决定警察学校的体育课程要进行相关的职业培训，从而提高学生的体质，为他们今后的职业提供健康的保障。

在体育学科中，很多的课程在教学评价方面存在着一些问题，这对于警校中体育课程的学科建设是不利的，因此，在体育课程的教学中，对于教学方法以及涉及的教学内容，都要进行相应的评价，从而改进教学，提高体育课程的教学质量[6]。

5结语

警察学校的体育课程在现代化的军事训练中起着关键的作用，在课程的实施过程中，警察学校的教师要充分了解实际岗位中的需求，加强所授学科知识的系统性，改善体育课程的内容，从而更好地适应体育军事教育的发展趋势，培养高素质的警察，服务于公安教育事业，为公安部门的实践奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄艺昌，陈仰民.佛山警校教育培训工作改革纪实[J].公安教育，2000(9).

[2]李瑞林.激发警校学员内在学习热情的几点思考[J].公安教育，2002(8).

[3]杨经录.浅议现代警校精神[J].政法学刊，2003(3).

[4]陈飞燕，赵峰，周思.铁警滕建[J].四川党的建设(城市版)，2003(2).

[5]侯伟.关于在警校中增设传统体育养生课程的思考[J].科技资讯，2006(23).

[6]孙亮.浅析警校新生常见心理问题及防治[J].吉林公安高等专科学校学报，2008(4).

(责任编辑侯中岩)

中图分类号：G807