光电技术类课程群的建设与研究

何修军

（成都信息工程大学光电技术学院，四川成都，610225）

光电技术类课程群的建设与研究

何修军

（成都信息工程大学光电技术学院，四川成都，610225）

光电技术类课程群内容涉及面广,且与实际生产过程结合紧密。针对当前社会对光电子技术人才的需求以及企事业单位对毕业生能力的要求,文章从专业的角度提出以工程实践能力的培养为导向、以知识体系的形成为目的的光电技术类课程群的建设方案,培养具有工程实践能力和创新能力的人才。

光电技术;课程群建设;工程实践能力；创新能力

0 引言

在许多理工科类高校的电子科学与技术、光信息科学与技术等专业都开设了《光电子技术》、《传感器原理及应用》、《光电检测技术》、《光电子器件》、《光电系统模拟与仿真》等课程组成光电技术类课程群。从教学的角度看,传统的光电技术类课程在基础知识内容的独立性、系统性和完整性以及在教学中注重培养学生扎实的基础理论功底方面都做得非常成功,而且相关课程的建设和改革也取得了许多可喜的成果。但根据调研,尚未有从课程群的角度对光电技术类课程进行全面改革和实践的研究及成果。同时,所培养的人才虽然多数拥有扎实的光电子学理论基础知识,但灵活运用知识的能力差,尤其是在光电子器件与系统设计方面的工程实践和创新能力显得明显不足。本文从CDIO国际工程教育理念以及近年来国内高校倡导的以整体优化为目标的课程群建设的角度来研究光电技术类课程群的建设和改革，使光电技术类课程的建设和教育教学质量迈上新台阶,增强所培养人才在光电子器件与系统设计方面的工程实践能力和创新精神,提升毕业生的社会竞争力和就业率。

1 光电技术类课程群建设的思路

本文就本科毕业生在光电子技术方面专业知识、创新能力和综合素质等方面的要求,提出要对目前光电技术类课程的教学方法、教学内容与教学手段进行整合与优化,强调学生的知识体系的形成与工程实践能力的培养,具体的是要针对以下三点进行改革和建设,以形成光电技术类课程群。

（1） 改革目前光电技术类课程群的课程体系设置与教学内容的安排,达到整合和优化课程与教学内容的目的。在此过程中,应强调课程知识点之间的相互衔接，以使学生形成完整的知识体系。

（2）改革传统的教学方法与教学手段,在理论教学中引进实际的工程对象,变空洞的理论分析计算为与实际的产品或系统设计相结合的分析与计算,并以此为目的开发多媒体课件、试题库等辅助教学手段。

（3）注重工程实践与创新能力培养,设置一些综合性、设计性的大作业和课程设计,其中内容都是实际工程应用中相关的产品或系统及实际工程问题，通过这些实际产品设计或实际工程问题解决可以大大提升学生的工程实践和创新能力。

2 光电类课程群教学改革

本课程群建设的目的就是将相关的理论课程和技术课程同实际光电器件与系统有机地结合起来,用光电子学的理论知识完成对实际生产过程系统的有效控制。对于课程群中的基础课程应强化入门,而对于面向光电技术应用的课程应体现特色;调整部分课程的教学内容和考核方法,增强实践环节在时间和考核中的比例,加强学生的工程实践和创新能力培养;统筹课程群实践教学体系,将课程实验、课程设计、CDIO项目、社会实践及学生学科竞赛等统一规划到教学体系中。

为使学生形成完整的知识体系以及应用能力,要突出强调工程实践和创新能力的培养。下面将就在光电类课程群的各门课程中,如何突出对学生能力的培养进行具体的阐述。

（1）基于CDIO模式课程群各门课程体系、教学内容和教学方法的改革

对光电技术类课程群各门课程在课程体系、教学内容和教学资源方面进行整体优化，突出学生实践能力和创新能力的培养。重视理论与实践相结合，紧密结合行业企业技术背景，始终紧跟企业技术进步的步伐，突出职业能力培养，且与前、后续课程及实践教学环节有机、合理地衔接，以在实际中应用的程度为依据，决定教学内容的取舍和学生掌握的程度。

（2）学生工程设计能力和创新能力的培养模式研究；

一方面利用校内外实训基地，在课程群各门课程教学中设置一些工程项目或产学研项目，通过让学生完成这些项目可以培养他们的工程设计能力和创新能力；另一方面结合现有的实验条件创建一个各门课程共用的仿真平台，配合课程教学，不仅能够满足课程的生产性实训和仿真实训的需要，还可开展大量的实践项目或综合性的课程设计，课外时间要对学生开放。

（3）基于CDIO模式开展教材及教学参考书的建设研究；

教材要充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，要体现先进性、通用性、实用性，反映新技术、新工艺，典型产品的选择要科学，体现产业特点，尽可能请企业人员参与教材编写，要突出课程内容的职业指向性、实践性、实用性；课程的全部课件，尽可能做到图文并茂、案例丰富，经常更新，同时把很多产品设计原理和技术应用以动画形式向学生展示。

（4） 基于CDIO模式改革课程考核内容和方法，以更好实现工程实践能力和创新能力的培养；

力求以考核学生所掌握的能力为主，在具体考核形式上，实践项目和综合应用考核应占有较大的比例，即使是采用书面试卷或答辩方式考核，其内容也是侧重考核实际应用能力的题目。增加项目报告、设计评估等形式，让学生通过自评、互评等方式改变他们对学习和生活的态度并逐步建立较强的工作技能，重点考核学生的解决问题的方法和思路是否灵活和有创新。

（5）进一步加强师资队伍建设

加大师资队伍建设力度，进一步优化队伍结构，引进高水平学科带头人，加速中青年学科带头人、学术和教学骨干的培养及青年教师博士化进程，建设一支数量充足、水平较高、结构合理、工程能力强的教学研究型教学团队。

3 光电技术类课程群建设的实施效果

整合优化后的光电技术类课程群理论教学与实践能力培养结合更紧密,教学内容得到了很好的优化,能够使学生形成完整的知识体系并具有一定实践与创新的能力。

（1）通过基于虚拟仪器技术和仿真技术等手段,改以往基于PowerPoint的静态多媒体教学方式,为面向实例交互式分析的动态教学方式。

（2）教学内容改革深入,理论教学中课堂讨论、大作业的比例大幅增加,实验中的综合性和设计性的实验增多。

（3）学生在电子设计大赛、光电设计大赛等竞赛中取得很好的成绩。

（4）建立高水平的师资队伍是课程群建设的又一重要任务,也是实现建设目标、提高教学质量的关键。经过课程群的建设,课程群师资队伍结构趋于合理。

光电技术类课程群以使学生形成完整的知识体系、具有实际应用能力为目标,突出课程特色的建设,重点在教学内容的整合和教学手段的创新方面做了一些有益的尝试,取得了一定的成果。

[1] 叶莉华,崔一平,胡国华. “光电子技术” 课程教改探索.电气电子教学学报,2007, 29 (2):10-12

[2] 姜利英,张法全,梁威. “传感器原理及应用” 课程教学改革与实践.中国电力教育: 上, 2009, (1):102-103

[3] 王东霞,温秀兰.传感器与检测技术课程教学改革探索.中国现代教育装备, 2008, (007):92-93

[4] 吴孔平, 曹美萍. 本科《 光电子技术》 专业课的教学方法探讨. 北京电力高等专科学校学报: 社会科学版, 2012, (3):10-11

Construction and Research on photoelectric technology Course Group

He Xiujun
(Chengdu University of Information Technology of China,Chengdu，610225,China)

The type of photoelectric technology course covers a wide range of content, and related closely to the actual process of production. In view of the current social the demand of photoelectric technology talents and the requirements of the ability of enterprises and institutions for graduates. Based on the professional point of view the article puts forward photoelectric technical curriculum group construction scheme, that trains engineering practice ability as the guidance,takes the formation of knowledge system for the purpose, cultivates talents with engineering practice and innovative ability.

photoelectric technology；course group construction；engineering practice；innovation ability

G642.0

A

何修军（1970-），男，四川仪陇，博士研究生，职称副教授，主要从事光通信研究。