电子制作的现状与对策分析

王 俊(贵州工程应用技术学院,551700)



电子制作的现状与对策分析

王 俊
(贵州工程应用技术学院,551700)

摘要：电子制作的覆盖范围广，包含生活的方方面面，比如日常我们用的电灯、收音机以及电风扇等等。于情于理，这种涵射面积大的学科都该受到大众重视，不断发展壮大，可是现实状况却并非如此。相反，现实生活中的电子制作在十几年前的一个高潮之后正就逐渐萎缩，现在仅仅能在职中和部分高校中可以看见其影子。电子制作遭遇的困境引人深思，到底是什么原因导致了这种困顿的局面？

关键词：电子制作；电子制作的困境；原因

0　引言

当前国与国之间的竞争越来越激烈，这种竞争表现为政治、经济和科技的综合实力竞争，其中科技实力的竞争起决定作用。为了提高我国的科技竞争力，国家组建了一大批科技研究者从事科技研究，开展一系列科技发展计划。国家的科技实力紧跟世界潮流，但是我国的经济并没有太大的提升，原因就是中国忽略了一个重要的科研领域——实体科技。实体科技的代表领域为电子制作领域，电子制作领域的不受重视使中国的实体企业一直难以有质的飞跃。为了解决我国实体电子企业的困境，中国相关部门有必要制定相应的政策，推动其教育在义务教育阶段的实行。

1　电子制作的现状与原因分析

1.1 电子制作的现状

中国电子制作现状不容乐观。就其设立专业来说，现在的电子制作主要集中于职中；就其发展企业来说，电子制作相关行业的创新度低呈一种死气沉沉的生存状态；就同学的学习情况来说，电子制作学科由于其繁杂的制作程序很难引起学生兴趣。

1.2 电子制作现状原因分析

1.2.1客观原因分析

（1）设备原因

i．设备缺乏

电子制作的主要学生集中于职中，但是职中的经济实力有限，国家拨发的补助也难以支持其昂贵的设备建设，导致职中电子制作的实验设备有限，严重影响了学生对该专业的学习。

ii.设备落后

电子制作对于实验设备的要求较高，大部分职中由于其经济承受能力有限，只能购买一些低廉、落后的设备。这让一些高级的电子制作研究根本无法进行，对电子制作的学习只能停留在一个浅层次，致使中国电子制作领域鲜有革新。

（2）政策原因

十几年前中国也曾出现过一次电子制作大潮，现在的都还清晰记得几个孩子用几根线、一节电池、一个灯泡做出的简易照明灯。但是随着中国对中、高考的改革，电子制作受到冲击。考试政策的变革使电子制作对于学业来说已经不重要，应试教育的家长考虑到电子制作学习的时间较长、花费的资金较多，让孩子放弃了对电子制作的学习，电子制作逐渐衰落。

（3）经济原因

电子制作学习是一个十分注重实践的学习，它购买的实验道具——半导体、晶体管、电子管等，花费都十分昂贵，因此需要强大的财力支持才可以继续进行这项学习。这种对财力的硬性要求让当时的中国家庭根本无法负担得起，只好放弃。

（4）技术原因

电子制作对于技术的要求较高，这种高要求需要很多学生花费大量的时间、进行大量的实践研究后才可获得，这种力度学习抹杀了学生对于电子制作的热情。

1.2.2主观原因分析

（1）教师教学

i.教学方式

现在的老师教学大多采取清一色的“多媒体”教学，将实际操作程序录入多媒体教学课案中，以系统操作视频代替实践操作步骤，纸上谈兵的进行教学。这种教学方式不但限制了学生的实践动手能力，还使学生感觉到电子制作学习枯燥乏味，让其没有学

习欲望。

ii.教学水平

中职的教师一般是由该学校早期毕业的学生担任的，他们对于该专业有一定的专业认识，但是这并不能代表他们能教好学生。毕竟教与学完全是两个不同的方面，学只需要自己懂得，教是不止要自己懂得，更要让别人懂得。

iii.教学素质

现在很多的教师尤其是大学、中专的教师对于学生是不负责任的，他们奉行的只是完成自己的教学任务，至于学生怎么听，听不听得懂便与他无关了。这种教师对于教学热情的缺乏最终直接导致学生对学习热情的缺乏。

（2）学生性格

21世纪的学生大部分是家里的独生子女，在家里备受宠爱，导致在学校学习之时难以有毅力坚持。而且电子制作学习不止需要脑力理解，手上实践，还要一刻不停的坚持。

坚持就是胜利，也正是因为坚持的难以承受性，让不少学生望而生畏。

2　电子制作的对策分析

2.1 国家对策

2.1.1资金上

国家需要对电子制作提供一定的物质支持，让中职学校不再因为设备问题而无法进行正常的实验教学。

2.1.2政策上

国家可以考虑将电子制作学科纳入中、高考范围或是考试加分范围，使学生在学习是能够有一定的学习激情。

2.2 学校对策

目前的教学教材主要偏向于验证实验，对于综合性的研究内容较少。对此，学校应该对教学教材进行改革，自主设计新教材，使教材研究方式势于多元性、研究内容势于多层次，让学生对于教学的认知水平更加符合其社会标准。

2.3 教师对策

在教学方式上，教师以后尽量采取多元的动态教学方式，避免单一的“多媒体”讲学，激发学生对其的学习欲望；在教学准备上，教师在教学之前需要对自己所教授的内容有一个充分的理解，并能够利用一些较为简单的例子对该教学理论做一个解释，使学生们更容易理解；在教学进行过程中，教师要采取师生互动的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

2.4 学生对策

“兴趣是最好的老师”是说拥有对一件事的兴趣可以让学生对该事热情高涨，并不断的主动探索学习它。这是学生可以利用的学习方式，让其树立一种“既然必须要学习那为何不爱上它”的观念。这种心理暗示或许在刚开始的时候比较牵强，但是到之后学生会猛然发现他们会真的爱上电子制作学科学习。

3　结语

电子制作的实际效用是很大的，但是由于中国应试教育的教学方式，大多数的学生无法将自己的精力投入于电子制作研究实验中。这不只是中国电子制作学科的悲哀，更是中国教育体制的悲哀。要想改变这种悲哀困局，根本的方式是从国家入手，以国家宏观调控措施改变中国电子制作学科的学科地位。

参考文献

[1]张永芳，刘小洁[J].人才培养改革，2013，（10）：29-30

[2]梁刚.试论在电子制作实验中培养学生个人能力[J].大众科技，2012,14（155）：238-250

Present situation and countermeasure analysis of electronic production

Wang Jun
(Guizhou University of Engineering Science,551700)

Abstract：Electronic production of a wide range of coverage,including all aspects of life,such as the daily use of the light,radio and electric fans,etc..In the situation,the subject of this kind of area with large area should be paid attention to by the public,and has been developing and growing,but the reality is not so.On the contrary,the electron in real life after making a climax a decade ago is gradually shrinking,now only can be seen in some universities and in the shadow.Electronic production difficulties and thoughtprovoking, what is the reason for this difficult situation?

Keywords：Electronic production;electronic production difficulties;causes