大学体育排球教学的困境及优化策略

（唐山学院，唐山 063000）

引 言

在我国进行教育改革大力提倡对学生进行素质教育的大背景下，各高校应该积极响应国家号召，提升高校学生的素质能力。在此过程中，排球运动的开展，既能锻炼学生的相互协作能力，又能使学生的身体素质得以加强。但是在实际实施过程中，由于高校的排球运动教学理念相对来说较为落后，因此，高校的排球教学活动不能满足当代大学生的发展需求，同时也与社会发展脱节，不能满足当下社会发展的需求。因此，本文对高校当前排球教学活动的研究具有十分重要的现实意义。

一、高校排球教学的发展现状

（一）教学理念滞后，难以满足素质教育发展的需求

人们可以从教学理念与发展需求推出，社会的发展趋势最终决定了教学理念的形成，其最终目的是满足社会的发展需求，当社会在发展和进步时，其也跟随着时代的不断发展和进步。如今，素质教育理念在我国不管是小学还是高校都占据着主导的作用，其引领与规范着中国教育事业的发展和进步。但是，因为应试教育在我国积重难返，我国的老师和学生都深受其荼毒，所以这就造成了我国高校排球教学理念和素质教育理念存在着严重的脱节，高校排球教育理念始终处于应试教育阶段。由于该种理念存在形式存在诸多的不确定性，其造成当代高校排球教学和素质教育理念的需求不能很好地得到满足，这些都是使高校排球教育发展滞后的及其重要的原因。

（二）校领导对于排球课程的重视度不足

尤其是现阶段很多学校非常重视大学生的专业能力培养，因此将教学重点放在专业课上，所以在体育的建设中仍然存在很多的不足。由于很多大学生过于重视有关职业规划的课程学习，排球的教学和训练都是以老师怎么说，学生怎么做来进行的，所以对身体的可塑性、健康性都存在一定的问题。当前，大学排球课程仅有几周课程学习排球技能，完善基础训练和组合训练。由于学校老师会因为其他教学任务与体育老师进行换课，或者学生请假去参加社会实践，也因此大部分学生对排球内容的掌握更少，所以在大学阶段的排球课程在课时安排上存在不合理，大学生们对于排球的知识掌握、动作形体也难以达到要求，更没有时间让大学生自主学习排球。

（三）教学模式过于简单

高校体育教学大都采用理论教学方法，也就是过于重视动作示范和讲解，然后安排大学生进行重复练习，排球教学更是如此，虽然该教学模式可以在一定程度上提高大学生的运动技能，不过，随着时间推移，大学生的学习兴趣会逐渐丧失，进而逐渐失去创造力，即便掌握了运动技术，也很难将其应用于具体实践，看似有效的教学模式并未达到理想的教学效果，学生的被动学习也很难体验排球运动的乐趣。

二、高校排球教学的优化策略

（一）以素质教育理念为理论基础，构建全新的高校排球教学体系

教学理念对教学活动的开展具有重要的引导与规范作用，是教学体系构建与完善的导向与基础。只有教学理念得到更新，高校排球教学才能得到广泛的推广和普及。我们在素质教育理念的指导下，可以对高校排球教育进行深入而全面的改革，也可以和学生的学习需求有机的结合起来。

（二）强化对师资队伍素质的培养，全面提高其整体的创新能力

众所周知，在教育教学活动中，教师是该活动的组织者，因此教师教学素质的高低直接影响了排球教学的课堂质量与效果。高校在对排球教学活动进行改革时，必须对教学理念与内容进行创新，才能使高校排球教学走出困境，因此，教师在此过程中，一定要不断加强自身专业能力，总计自己教学内容以及教学手段的不足，只有这样才能为高校的排球教学改革打下坚实的基础。

（三）改变校领导观念，重视排球运动

转变校领导的思想观念，主要可以从排球运动的普及力度与教育推广上入手，针对大学在排球课程的可持续发展效果中，教育部门应该通过学校体育教学体系进行审查，充分的重视排球课程的持续发展，对于大学的学校领导在思想束缚上进行解压，将应试教育逐渐摒弃，树立自主教学的理念，完善对排球课程在未来青年体力、体能发展，让自主学习方式充分融入到排球课程的学习中。校领导也需要更清楚的领会自主学习方式的重要性，提供相应的排球设备支持和创新对排球课程的内容改革、时间安排、合理配置体育教学规划的理念与要求，让学生们不仅在肢体上进行学习，还能够在自主学习中认真领会排球运动的文化内容。

结 语

各高校需增加专项资金投入，为排球教学的顺利开展奠定坚实的硬件保障，同时注重排球教师综合素质的提高，作为高校排球教育工作者，则应树立终身教育理念，主动学习先进理念及方法，丰富教学内容及手段，为大学生制定出针对性较强的方案，不断提升排球教学质量，促进高校排球运动的普及和发展。