浅谈大学篮球课堂教学的改革与创新

时间：2024-04-24

（唐山学院，唐山 063000）

引言

由于篮球运动在提高学生身体素质方面有着良好的效果，所以在大学中很多学生热衷于这项运动，很多大学也有开设这门课程。由于很多大学依然本着成绩至上的原则，对开设体育课被没有应有的重视，很多教师在课上只是要求学生自主进行活动，并没有相应的教学指导过程。同时很多学生也只是将该课程当作获得学分的途径，不积极主动的参与，这就使其无法得到身体的锻炼。

一、大学篮球教学课堂改革创新的重要性

就目前的现状而言，大学中很多学生对于篮球这项运动还是有着较高兴趣的，很多人在课余时间都能自觉参加该项体育运动。但是目前学生群体的篮球水平存在明显的分化现象，在课堂教学上很难做到让每个人都有所提高，很多人由于水平限制很难有所收获。这主要是由于传统教学模已经不再适应当前的现状，学生在篮球方面的学习需求无法通过课堂来满足，这就使课堂渐渐趋于形式化，很难发挥出良好的教学作用。由此我们可以看出，对当前课堂进行改革创新的重要性，以及对于学生的重要意义。

二、大学篮球教学课堂改革创新策略

（一）快攻技术的教学策略

在篮球运动中，快攻技术是非常关键的技术，也是颇受人们认可的篮球技术。教师在篮球技术教学实践中，应该率先优化学生的快攻技术。一方面，教师应该着重优化学生的快攻意识。目前关于防守快攻意识的培养主要是通过对运动员主观能动性、观察判断能力、智力等方面进行训练加以提高。教师在教学过程中，可以采用一对一的教学模式，教师让学生轮流来充当防守一方和攻击一方，当攻击一方丢掉球权后，防守一方开始防守快攻。教师在学生快攻过程中，着重引导学生掌握快攻的方法，注重快攻的节奏感和时机感。实践证明，快攻技术的培养，需要建立在科学的快攻意识的前提下。因此，教师应该着重优化学生的快攻意识，通过各类型的实战演练，及时纠正学生快攻过程中注意力不集中、时机把握不到位、运球姿势不准确等方面的问题，力图挖掘出更适合学生的快攻技术培养策略。另一方面，在篮球快攻技术的教学实践中，快攻与防守是一对矛盾体，相互依存相互制约。教师在培养学生防守快攻技术时，应该着重优化学生的防守技术。防守也是快攻的起点，通过行之有效的防守来破坏对方的快攻，进而发起己方的快攻。因此，在防守技术的教学过程中，教师应该引导学生明确快攻技术的动作要领以及变化规律，进而针对性地开展防守反击。在防守技术的培养过程中，教师还应该着重训练学生的观察与判断能力，尤其是预判能力。在训练过程中，教师可以采用连续接球的方式，如选定一个人作为训练方，再选定十人作为抛球方，抛球方在投掷过程中间隔5s，听到教师“抛”的指令后依次进行手抛球，以此来训练接球方的观察应变能力。

（二）转变师生教育观念

传统秧田式的教学模式已在师生心里根深蒂固，多年来早已经习惯了这种“填充式”的教育模式，让教育界接受翻转课堂教学模式必须从转变师生教育观念入手。师生是反转课堂的实施的主体，其对翻转课堂教学模式的态度直接关系到这种新型教学模式改革成功与否。因此，师生应该转变教育观念，从内心接受和认同翻转课堂教学模式，在模式的实施过程中认真对待每一个环节，真实展现翻转课堂教学模式的效果，切实提升学生的体质健康水平。在翻转课堂教学模式下，教师的角色也发生了改变，他从篮球技能的传授者转变成教学的设计者和参与者，与学生的交流也是相互的。

（三）比赛教学法

比赛教学法最显著的特点就是“比赛”，将所学的知识不断地实践，不断地在篮球实战中更好的体会与领悟。比赛教学法将篮球的特点体现的淋漓尽致，篮球的意义更多的体现在篮球的实战中，在比赛中教学无疑是将篮球教学的效果最大化。因此篮球教学中比赛教学法的特点可以概括为以下两大方面：一方面，具有实战价值，可以使学生在实战中不仅更加熟练的运用所学战术技巧，并且可以培养学生稳定的心理素质，在实战中学会沉着冷静，最重要的是活学活用，将已经掌握的技巧自我的二次创新，学会随机应变。同时学生在比赛场上的对抗无疑对学生增强身体素质有着很重要的作用，篮球对身体对抗的要求非常的高，篮球绝对不是花拳绣腿，更多的是真正的力量对抗。比赛中的胜利与失败可以为学生树立正确价值观，赛场上的拼搏，可以有效地激发学生对篮球的热爱，是学生的技术水平与篮球素养共同提高。