多媒体信息技术在高职教学的发展前景

段立峰

（陕西工业职业技术学院,712000）

多媒体信息技术在高职教学的发展前景

段立峰

（陕西工业职业技术学院,712000）

随着多媒体信息技术日新月异的高速发展，它广泛应用于高职教育教学各个领域。本文简单介绍了多媒体信息技术在高职教学中的现状和优势以及应用中所遇到的问题，多媒体信息技术的运用是高职教育教学发展不可阻挡的趋势。

多媒体信息技术;高职教学;现状;发展前景

多媒体信息技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着日益普及的高速信息网,它正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业。在现代信息化社会中,各学科教学目标是培养学生的素质和能力。因此加快多媒体教学体系建设已经成为改革现代教学手段和方法、提高教学质量的重要途径，多媒体信息技术在高职教学中更为广泛被使用。以多媒体信息技术为主的现代教育技术的应用,改变了单纯依靠教材的教学观念和教学模式,教学中由教师一讲到底的灌输式教学方式已成为过去。国内高职院校都不同程度的加大了多媒体技术在日常教学活动中的应用。高职院校作为国内多媒体技术的先行者和实践者,不仅深受其益,并且为推进国内高等教育信息化模式的构建和发展贡献了突出的力量。

1 多媒体信息技术在高职教学的现状及优势

多媒体信息技术主要有音频技术（音频数字化、语音处理、语音合成和语音识别）、视频技术（视频信号的获取、存储、传输、处理、播放等）、数据压缩技术JPEG标准（MPEG标准）、网络传输技术（下载信息和流式传输等）。

高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，是一种新型的教育形式，直接为社会培养有一定技能的基层劳动者，是最联系社会的一种教育，它培养的是技术实施型人才。其发展成熟必经过探索和实践的过程，对教学计划不断完善和改进，探求最适宜的高职教学特点的教学理念和方法。

在高职教育教学中，多媒体信息技术发挥了极其重要的作用，主要表现在如下几方面：

(1)节约学校日常管理工作所用时间，提高工作效率

高职学校的管理，其实质是对学生在学习过程中人事、场地、设备的管理等。教师日常工作任务比较繁杂，大量学生信息的收集和存储、各类数据的统计和分析等都是非常繁琐、乏味且容易出错的，应用信息技术进行自动化办公管理能减轻教师和行政人员在教学过程中许多繁重的管理工作负担，又能出色的完成学校管理工作。

(2)改进了教学方法与体系

(3)提高学生学习的主动性，积极性，增加学习兴趣，提高学习效果和质量

由于高职学生基础普遍比较差，缺乏学习兴趣，不少课程的教学内容都可以利用多媒体教学提高学生的学习热情及注意力，

降低学生学习的难度。应用多媒体信息技术制作的教学课件，有图形、视频、音效等，可以让学生感官整体交互，学习效率更高。多媒体信息技术的多维性、交互性对于激发学生的学习兴趣起着十分重要的作用，其丰富生动的教学资源,友好轻松的人机对话界面,生动形象的教学方式充分调动学生学习的主动性、参与教学的积极性,达到提高学习效率和教学质量的目的。多媒体技术应用于教学过程中不仅能帮助学生获取教学信息资源,更重要的是有利于教学资源的保持。

2 多媒体信息技术在高职教学存在的问题

随着多媒体信息技术逐渐深入高职教学,也伴随出现了一些问题。

2.1 硬件设施落后

多媒体教学需要大量资金投入，筹建多媒体教学配套设施花费较高，由于不少高职学校资金投入的不足限制了多媒体教学的使用广度。在我国偏远地区，有很多学校没有计算机及多媒体教学设备，实现不了多媒体教学。

2.2 对多媒体教学认识不足，教师水平不到位。

多媒体教学需要教师个人有较高的综合素质，因为部分教师对多媒体技术的畏惧心理或是对多媒体教学的优点认识不足，不愿意开展多媒体教学。还有的教师尽管制作多媒体课件热情较高，但是多媒体辅助教学软件使用不熟练，有很多功能不会用，在制作教学课件过程中受到局限。部分高职的青年教师使用多媒体教学是为了省力，可以不板书，少说话，变成了懒汉的工具。还有的教师由于多媒体制作技术掌握不够或者是教学经验不足，不能把多媒体与传统教学有机结合起来，影响了多媒体教学的应用与推广。

2.3 互相交流与沟通有所欠缺

服务升级，品牌演出提升市民文化修养。以公共文化品牌满足大众期待。强化“精彩365·快乐每一天”文化惠民品牌建设，整合社会资源、优化文化产品供给。打造“建邺书房”“滨江之夏音乐节”“江心洲露天电影节”“24小时美术馆”特色品牌，不断延伸品牌内涵，推出多个针对细分受众的子品牌，涵盖戏剧、歌舞、话剧、影视等形式，构建公共文化品牌集群。

在多媒体教学中使用多媒体课件，教学过程会很严谨及紧凑。如果教师只是按照制作的多媒体课件来上课，基本上就没有和学生互相讨论和沟通的时间了；并且有的老师一味的追求授课效率，只顾演示课件，画面切换太快，顾及不到学生的反应，不能了解学生的接受程度，从而无法达到教学目的。

2.4 喧宾夺主，失去教师的主导作用。

在高职教学中如果忽略了传统教学手段和设备的优点，盲目地将其取代，只是按照多媒体课件的教学流程来进行，教师不积极参与的话，就失去了教师的主导作用。使得多媒体教学变成了机械的教学模式，不但没有发挥出多媒体信息技术同教学过程相结合的技术优势，反而失去了教师的主导作用，影响了教学效果，降低了教学水平，根本无法起到提高教学质量的作用。教师是整个课堂的掌舵者，具有主导作用。教师应该根据授课情况和学生反应，及时了解学生的需求，从而通过自身的讲解和丰富的面部表情及合适的肢体语言，扣住学生的注意力，激发他们的学习热情，增加课堂的趣味性。

3 多媒体信息技术在高职教学的发展前景

近年来,为适应我国经济社会发展的需要,国务院出台一系列政策,要求大力发展职业教育,为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务。在这种大环境下,高职院校纷纷寻求适合自己的办学模式,多媒体信息技术手段的普遍应用成为高职教育教学模式的一大趋势。教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。多媒体教学方法体现了各种方法的高度综合化，对多种教学方法进行了有机融合，能比较从容地实现电影、电视、动画、模像、仿真、声音、文字等多种载体之间的过渡与衔接，对于演示、参观、操作的过程和经过动画设计出来的想象效果，均能巧妙而容易地实现，真正做到了运用自如，讲、谈、问、演、看、听、做穿插进行，使教学方法达到了高度的综合性、灵活性和创造性，形成了现代高职教育独特的教学方法。多媒体信息技术与传统教学手段之间应该是相辅相成、协调发展的关系。以计算机为核心的信息技术在教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。

在高职教育中引入多媒体信息技术,就像为高职教学注入新鲜血液,将不断促进教学手段与课堂结构的变革,从而促进教学理念、教学思想的不断更新和发展。重视发展学生的智能，培养自学能力和创造能力；重视发挥教师的主导作用，提高学生的主体地位；重视研究教法和学法的有机结合，突出情感在教学中的作用。充分利用多媒体信息技术的优势,正确发挥它的积极作用辅助高职教学的发展,促进高职教育工作再上新台阶。多媒体信息技术的应用对教师素质和教学质量都产生了深远的影响,促使教师去学习先进的教育思想,掌握先进的教育技术手段。

总之，多媒体信息技术的运用是教育教学发展不可阻挡的趋势。我们在高职教育教学中要会用、善用多媒体信息技术，把传统教学的优势和多媒体的优势结合起来，扬长避短，各取所长。

[1] 刘昌;王丽;;浅谈多媒体教学的利弊与策略[J];电脑知识与技术(学术交流);2007年05期

[2] 李灿;我国多媒体教学的现状、成因及发展前景[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年08期

[3] 胡芬,唐德海;多媒体与网络技术在学校教育中的负面作用[J];电化教育研究;2004年02期

[4] 张勇,唐冬生;采用多媒体教学存在的问题与对策[J];教学研究;2005年03期

[5] 许建豪;;多媒体教学的优势与应用[J];广西中医学院学报;2005年04期

Multimedia information technology development in Higher Vocational Teaching

Duan Lifeng
(Shaanxi Polytechnic Institute,712000)

With the ever-changing multimedia rapid development of information technology,it is widely used in various fields vocational education.This paper briefly describes the current situation and the problems and advantages of multimedia information technology applications encountered in vocational teaching,use of multimedia information technology is the development of vocational education irresistible trend

multimedia information technology;teaching;present situation;development prospects

段立峰（1984-），女，陕西咸阳人，助教，研究方向：计算机