小学数学教学中作业评价的改革思考

杨仁健

[摘要]教学评价是学科教学的重要组成部分，是衡量学生学习效果的主要手段。本文在明确教学评价的意义后，指出当前小学数学教学评价存在的问题，最后重点提出小学数学作业评价的改革思路，以期望通过科学而有效的教学评价，促进学生学习效果的提升。

[关键词]作业评价;小学数字;学习兴趣;研究与改革;小学二年级

引言

在教学实践过程中，其重要环节之一是对学生进行教学评价，教学评价是衡量学生学习效果的有效途径。教学评价比起学习成果，更注重学习过程，能够对学生的学习过程进行有效引导。作业评价包含于教学评价中，其注重考察学习成果，有利于老师在课堂上对学生的不足之处进行更正，让学生有所进步。在以往的小学数学教学中，教师对学生进行作业评价时，存在评价方式单调、没有互动评价等问题，因此必须要通过教育改革对作业评价效果进行提高。

一、作业评价所存在的问题

针对新课标，作业评价主要对学生的学习效果、方法以及态度等进行适当的观价，并且要遵循客观性，这有利于对教学内容以及方式进行合理的调整，将教学中的缺点补足，从而给学生提供更加良好的学习条件，促进学生全方位发展。因为受到中国传统教学方式的影响，对小学数学进行作业评价的过程并不完善，其存在的问题导致作业评价的质量很低。在对小学数学作业进行评价的过程中，存在几个问题。

（一）小学数学的作业评价方式比较单调

在进行小学数学教学实践时，老师对学生进行作业评价时的方式很单一，比如，单纯的运用“对与错”的评价方式，这种评价方式主要针对学生做题结果的好与坏进行评判，并没有为学生进一步的学习提供良好的指引作用，特别是对于小学二年级的学生来说，学生年龄小，思维发展还不成熟，他们只知道某一道题目的“对错”，不知道“对错”的原因所在，这对于学生的学习发展是毫无意义的。为了改善这种评价方式，老师可以在进行作业评价时，适当地写一些对学生学习有帮助的评语，有助于提高学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效果。

（二）评价作业互动的缺失

一般情况下，老师在进行小学数学作业评价时，比较偏向于结果的对与错，之后对作业进行简单的讲解甚至不对作业进行讲解，这种现象对于小学二年级的学生学习数学的过程非常不利，出现这种情况的原因主要在于老师没有和孩子们进行交流与互动，没能将数学作业与课本知识进行结合，导致学生对相关知识理解不透彻，学习效果下降。

二、小学数学作业的改革方式

在素质教育背景下，特别是在新课改视角下，对教师的教学和学生的学习提出了新的要求，要求重视培养学生学习能力以及情感态度的发展，教学中要以学生为中心，在对小学数学作业进行评价时，必须尊重学生主体，从学生个体学习实际出发，采取适宜的、有效的评价手段，以促进学生个性的发展与全面进步。

（一）将学生的作业成果进行展示，使學生建立良好的自信心

在小学数学作业进行评价的过程中，要防止出现作业评价单一性，可以通过更加标准化的小学数学作业评价系统给学生进行作业评价，将优良的作业成果在课堂上进行展示，提高学生的荣誉感，培养学生对学习的积极性，同时也会对其他学生产生一定的刺激作用，还要为学生学习数学提供一个良好的学习环境，调动学生的好奇心，进而使学生主动参与到学习中来，最终保证良好的教学质量。

（二）作业评价上运用适当的评语，通过评语对学生进行启发

对于小学生来说，因为学生之间的家庭条件、个性以及特长等都不同，各个学生的素质存在很大的差异，因此要针对学生的实际情况对学生进行相应的作业评价，只用单一的评价方式，对学生的学习质量和学习效果影响较小。所以，为了提高数学作业的质量，老师针对各个学生的做题特点，添加适当的评语，对学生进行启发。除此以外，老师在对学生作业进行评价时，可以有意识的避免单一的评价方式，结合学生互评、自评以及小组评价等方式，建立科学的学生作业评价系统，进而保证学生作业评价质量，同时，还能增进老师与学生之间的感情，为数学教学的发展提供良好的条件。

（三）仔细划分作业评价的环节

在小学数学的作业评价中，不仅要注重学生作业结果的正确与否，与此同时，还不能过分依赖于标准答案，而是需要学生在解题过程中通过自己的思考得出相应的答案，之后老师通过作业对学生的解题思路进行分析，将学生在解题过程中的不足之处找出来，并对学生进行相应的指导，纠正学生的错误，与此同时，还要适当夸奖学生以提高学生的学习积极性。老师在实际的作业评价过程中，对作业评价主要划分为四个环节，其具体的内容如下：第一，对学生的解题思路进行分析，找出优点与不足;第二，对解题方法进行分析，判断是否合理;第三，对解题步骤进行判定，看是否符简洁;第四，对解题结果进行判定。经过对这四个步骤的分析与总结，之后做出针对学生的评价方案。

（四）结合学生自评与互评的方式对学生进行作业评价

学生才是教学的主体，对小学数学教学作业评价进行改革，需要将学生的主体作用充分发挥出来。老师需要摒弃传统的作业评价方式，在对学生进行作业评价时，通过结合自评与互评的方式，使学生亲身体参与到作业评价过程中来，最终使学生更好地对小学数学进行学习。

结语

总而言之，对小学数学进行作业评价时，其关键点在于学生，要围绕学生来进行相关评价，可以让学生自评或者学生之间进行互评，使学生能够积极参与作业评价。还可以通过增加作业评价的内容，提高其价值与吸引力，进而提高学生的兴趣。对学生进行作业评价时，从解题思路、方式方法、过程以及结果四个方面进行全方位的评价。要想教学过程能够得到较好的发展，还需要对小学作业评价系统进行研究与革新。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，2012.

[2]张芳英.小学数学作业的有效设计与评价[J].上海教育科研，2011（06）.