体育游戏在中学体育教学中的应用

孔佩丽

[摘要]中学体育教学中利用游戏教学方式营造出良好的课堂氛围，激发出学生学习的兴趣，调动起学生主动参与体育活动的积极性。体育教师把体育游戏应用到课堂中，确定课堂规则，加强纪律管理，促使学生自主学习，加强课堂教学效率。因此，文中通过介绍中学体育游戏教学的作用，提出体育游戏在中学体育教学当中的应用。

[关键词]体育游戏;中学体育;教学应用

体育游戏教学作为中学体育教学中一种全新的教学形式，在教学当中具有非常大的优势，能够广泛应用到其他的教学领域中去。新课改以来，传统初中体育教学模式发生巨大的改变，而且在教学质量与效率方面获得十分显著的效果，实现了质的飞跃。因而文中经过研究认为体育游戏在中学体育教学当中的应用非常必要。

一、中学体育游戏教学的作用

（一）营造良好的教学氛围

中学生正处于青春期，各方面心智发育的并不是非常成熟，他们需要活动来充分满足自己的好奇心。中学体育教学当中利用体育游戏教学，能够让学生在良好的氛围下展开体育内容的学习，利用体育游戏营造出良好的氛围，进而激发出学生学习体育的兴趣。中学生处在人生发展的初期，对大部分事情缺乏经验，担心害怕体育训练，容易对体育项目产生恐惧心理，这时教师采用体育游戏能够让学生们保持轻松的心态，更好地学习体育项目，让学生充分投入到课堂当中来，为学生提供良好的发展平台，让学生在学习当中获得快乐。

（二）增强学生的竞争能力

体育游戏教学过程中，正因为每一名学生都想要最大程度上发挥出自己的潜能，勇争第一，才能激发出学生的学习积极性，培养出学生良好的进取心，加强学生的竞争能力。若一个人从小就参与游戏并且参与的是竞争游戏，那么这个人将会具有非常强烈的竞争意识，将会通过竞争游戏，良好地发挥出学生的思维、创造与竞争能力，而且促使这些能力获得更理想的效果。

（三）提高学生独立思考解决问题的能力

中学体育教学的备课环节采用体育游戏中，教师设计制定游戏规则与施行方式时，适当地安排一些规则漏洞，就是部分游戏规则当中未明确，可是却可以快速获得胜利的途径。目的在于：带领学生集中精力仔细听教师所讲述的游戏规则，让部分学生通过独立自主思考进行判断，找到存在的漏洞，在实行游戏当中，较为迅速地获得胜利。这样一来，不但可以调动起学生对课堂学习的积极性，加强学生对课堂内容的关注度，而且能够加强学生独立思考解决问题的能力，促使课堂学习注意力不高的学生，更加关注教师的讲述，在游戏当中获得成功，进而提高学生体育课堂学习的重视程度，为提高学生学习效率带来重要的作用。

二、体育游戏在中学体育教学中的应用

（一）根据教学内容选择合适的游戏

因为每一节课所教授的教学内容不同，所以游戏内容的选择也是不一样的。比如在进行篮球的“传接球”游戏教学过程中，让学生两人互相传接球，这样时间一长，学生们会失去传接球的乐趣。可是若是在教学过程中利用游戏竞争的方法，将会大不一样。比如在教学田径“长跑”的时候，因为运动量与强度都非常大，大部分学生害怕吃苦，自信心不足，对其并不感兴趣。此种情况下，教师就能够利用接力赛以及追逐跑的方式，让学生在游戏当中学习教学内容，进而加强体育教学效率，完成教学任务的同时让学生获得快乐。另外，由于每一節课的教学内容存在差异，因此教学过程中所选择的游戏要具有多样化的特点。

（二）体育课堂准备中应用体育游戏

好的开始是成功的一半。教师在中学体育课堂教学当中，在体育课堂的准备环节就能够利用体育游戏，充分调动起学生们的学习积极性，让学生们更主动地参与到体育课堂教学中来。在展开部分体育游戏中，教师要充分考虑到学生的承受能力，由于初中生处在发育阶段，许多方面发育并不成熟，无须给学生许多压力，而是利用简单的小游戏来实现热身的目标，促使学生可以更快速地投入到体育课堂学习当中，实现课堂准备环节的教学目标。

（三）在教学环节中的应用体育游戏

为了获得更娴熟的体育技巧，就需要展开重复训练。许多身体素质的练习动作难度虽然不大，但是运动的负荷较大。所以，若动作设计得不合理，练习的方式过分单一，就不能实现预期的效果。若体育游戏设计的较为科学合理，那么简单、重复、机械的训练会变得更有趣，也可以加强技能训练的作用。例如教师展开“一人运两球”“投篮晋级”等体育游戏，能够行之有效的把运动技能训练良好的融入游戏环节过程中，进而提高学生学习积极性，促使学生更主动地参与到游戏当中来，在游戏过程中实现反复训练不同运动技能的目标，进而提高学生的运动素养。

（四）教学结束时应用体育游戏教学

体育课堂教学结束时，体育教师能够采用灵活多样的体育游戏方式来结束一整节课的学习，在这个过程中，并不适宜为学生们安排较大强度的技能训练，主要是因为大部分学生经过一整节课的高强度运动训练，身心已经处在疲惫的状态，所以，在这个时候教师可以为学生们设计出轻松的体育游戏帮助学生们放松，通过舒缓的体育游戏让学生的身心逐步恢复平静。比如教师能够展开一些团体小游戏，需要多个学生间的良好配合、彼此团结合作才能够获得胜利的游戏。

游戏当中，许多学生都会一同努力、互相鼓励地完成游戏，由于大部分学生都了解这是为了荣誉而进行竞争的游戏，在实际的游戏过程中会了解到，平时学习过程中纪律性不强的学生在游戏中也能够为班级的荣誉拼尽全力。利用这种教学模式可以最大程度上提高学生的组织性与集体荣誉感，而且还能够让学生在游戏当中获得良好的放松，有效改善同学间的人际关系，提高中学生的班级凝聚力。

综上所述，体育教师在中学体育教学过程中要灵活应用自己的教学经验与知识，在课堂准备环节、课堂教学环节、课堂结束环节当中科学合理地应用体育游戏，最大程度上激发出学生的学习兴趣，调动起学生的学习主动性，让学生在课堂学习过程中更好地配合教师，更加主动地参与到课堂教学中，进而提高中学体育教学效率。

参考文献：

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