初中英语多媒体教学存在的问题与对策

杨祝

[摘要]随着我国经济的不断发展，对教育的重视程度也不断提高，教育方法和教育理念逐步革新，多媒体教学以其显著的高效率和便捷的特点在日常教学中被广泛地采用。初中教育是义务教育的高级阶段，在我国教育体系中占有重要地位，同时，由于现阶段我国经济与世界经济的融合性加强，英语的重视程度不断提升，在初中英语的多媒体教学中出现了一些新的现象和问题。

[关键词]初中英语;多媒体教学;问题;策略

多媒体教学是在技术进步的背景下产生的，技术的进步带动了各行各业工具的进步，提高了工作和学习的效率，多媒体教学在被广泛应用的同时也产生了一些问题，可大致分为这样两种观点：一些教育工作者和学生家长认为，这种教学方式是先进技术的体现，能够提升效率并且在很大程度上提高学生的兴趣，这是值得推广的;但另一方面认为，这种教学形式过于新颖，只是虚有其表，教学的本质是向学生传授知识，而不是拘泥于用什么样的教学方式。

一、初中英语多媒体教学的现状及存在的问题

（一）多媒体配置不平衡

在初中英语教学中，多媒体教室分布不均衡。受经济发展的影响，在一些经济发展程度较高的地方，这些区域的多媒体数量较多，日常英语教学主要以这种方式为主;但在一些其他区域，多媒体数量较少，一些学校希望采用多媒体教学的方式，但是由于资金方面的缺乏，不能及时配备。除此之外，多媒体配置的不均衡不仅体现在地区之间，在一些教学资源比较优质的初中，多媒体数量明显高于一些普通学校。多媒体配置的不均体现的是教育资源配置的不均衡，初中教育阶段仍属于义务教育阶段，在义务教育阶段保障教育的公平性是至关重要的，如果在义务教育阶段就产生过大的差距，这是对学生的不公平、不负责任，从长远来看这对我国教育的发展也是很不利的。如何解决初中英语教学中多媒体资源的配置问题，需要政府及时地推出一些相应政策。

（二）形式单一且教学速度过快

在英语的教学中普遍以多媒体教学为主，但一些课件形式太过于单一，整个教学过程只是走固定的流程，太过于教条和死板。在授课时，教师大多会提前做好课件，上课时直接投影，但问题是课件的模板基本上一样，差异程度很小，并且这些小的差异也只是在一些边边角角上的细小变化。这样的多媒体教学过程就会显得缺乏创新，面对缺乏创新的课件，对学生的吸引力降低，致使学生的学习积极性降低。

在采用多媒体教学的过程中，教学效率无疑有很大的提升，但这样的一个直接弊端就是课堂节奏变快，甚至是太快。课堂节奏快，对学生来说，这就对知识的理解和课堂笔记的记录是很不利的。虽然有的教师会在课后把课件发给学生，但是如果学生因为课堂节奏的太快而无法适应，从而在课下重新梳理，虽然这样提高了教师的上课效率，但也间接地增加了学生的负担。

（三）教师对多媒体教学过多依赖

英语教学中借助多媒体的本质依旧是向学生传授知识，提高学生的知识水平和综合素质，多媒体的运用只是一个途径和手段，但是在一些初中英语教学中却发现教师对多媒体过度依赖。简而言之，就是一些不需要借助多媒体的教学内容也需要课件展示。

过多地依赖课件会造成与学生的沟通交流不足问题，传统的教学方式注重学生和教师的面对面交流，在多媒体出现后，多媒体就是一个传播媒介，学生和教师的关注点都在课件上。在教学中通过对学生表情和表现的观察，教师可以大体了解课程节奏以及学生对知识的掌握情况，借助多媒体教学后，一些知识点和教学内容都在课件上，这就要求必须把注意力放在课件上，因此这样极大地阻碍了学生和老师的沟通。

二、完善多媒体教学的对策和方法

（一）结合初中教学特点创新教学方式

初中生经过小学阶段的学习，知识面更加宽广，对知识的认识能力也加深，这就对初中的英语教学工作者提出了更高的要求，要不断地创新教学方式和方法。多媒体教学相对传统教学来说具有高效率、吸引力较强的特点，但是如果一直过多地采用多媒体教学，甚至把多媒体作为唯一的教学手段，这就大大降低了对学生的吸引力。可以综合运用多种教学方式和教学手段，把代表着先进技术的多媒体教学和传统教学模式相结合，最大程度上提高对学生的吸引能力，最终实现提高初中英语的教学水平。

（二）建立以学生为主导的教学模式

多媒体教学中，教师和学生把过多的注意力放在了课件上，无形之中形成了以课件或者多媒体为主导的教学方式，这种教学模式是不合理的，脱离了以学生为中心的本质，在初中英语教学中要借助多媒体资源，把学生作为主体，构建以学生为主导的教学方式。只有把学生放在一个主导地位，才能充分发挥他们学习的积极性和主动性，有助于他们日常的英语学习，可以利用多媒体资源，但是要注意合理的运用，始终以学生为主导。

（三）培训教师提高其运用多媒体的能力

在初中英語的多媒体教学中，课件重复率高，创新能力缺乏，造成这种现象可大致分为以下几个原因：一方面是教师责任心不强，不能充分备课，对于课件只是简单的搬运，感觉能用就可以;另一方面是因为一些教师在运用多媒体时，因为接触的时间较短，还不能及时快速地掌握多媒体教学的方法和技能。他们也想做出一些很有视觉冲击力的课件，充分调动起学生的积极性，但由于自身技能的限制，不能够做出高质量的教学课件，对于这样的老师，学校要及时给教师做好培训工作，提高其使用多媒体教学的技能。

结语

初中教育处在连接义务教育和更高等级教育的节点上，在初中的英语教学中针对多媒体这一教学资源，既要充分利用它能够带来积极作用的一面，又要注意教学方式的创新，客观的认识这一教学方式，吸取传统教学方式的长处，结合现代科技的优点，并且在充分考虑到初中英语教学特点下，总结出适合初中英语多媒体教学的合适方法，在各方的努力下解决或完善目前初中英语多媒体教学中出现的这些问题。

参考文献：

[1]郑晓阳.关于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究[J].校园英语，2016.

[2]刘洪霞.关于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究[J].中国信息技术教育，2015.